Презентация, доклад Работа со слабоуспевающими детьми

учащихся

Учитель русского языка
и литературы
МКОУ Воронцовская СОШ
Звягинцева Елена Николаевна

срезанные цветы - в то время, как мы должны учить их выращивать собственные растения». Джон Гарднер «Самое полезное в жизни – это собственный опыт». В. Скотт

чего “возвратить его” на ту ступень обучения, где он будет соответствовать требованиям программы, Государственным Образовательным Стандартам. Как учить? Продумать и осуществить индивидуальный план обучения.

Необходимо ответить как минимум на два вопроса:
Чему учить? Как учить?

Евангелие Каждый ребенок есть однажды случающееся чудо. Э. Ильенков

Результаты внутришкольного контроля, учебной деятельности

учебными возможностями.

произвольной сферы

особенности детей; для хорошего учителя все ученики разные, а для плохого – одинаковые. П.П. Блонский

-стремиться к внешней занимательности; -использовать средства невербального общения (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план); -учить работать со словарями и другим справочным материалом. В обучении применять: - опережающее обучение; - различные формы групповой работы; - взаимоопрос, самоконтроль; - конспекты-блоки по разным темам; - работу с алгоритмами. НЕТ насмешливому тону!

материала; - усложнение видов работы; - усиление творческой деятельности. Способы включения дифференцированных заданий: учитель предлагает задание; ученик выбирает сам

письменной инструкцией; - работа с подкреплением рисунком, чертежом, схемой и др. Групповая работа по модели полного усвоения знаний

знания; - творческие задания

с выбором ответа
деформированные задания
“разрезные” теоретические материалы
перфокарты
карточки - тренажёры
творческие задания
“карточки-информаторы”
карточки с образцами решения,
«карточки - сигналы»,
таблицы, рисунки,
опорные сигналы, схемы

всех учащихся, самостоятельно переходящая от уровня к уровню; Формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия, уверенности в себе, творчества; Повышения познавательного интереса и мотивации к обучению; Развитие способностей учащихся.

содержания материала, Дидактическое обеспечение; Подготовка учащихся к такой форме работы; Педагогический мониторинг

кого–то что–то получается хуже, чем у других, значит, что–то должно получаться лучше; ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

каждый ребенок должен самореализоваться! И я вам этого искренне желаю!

ради детей, ради будущего!