Презентация, доклад Пути формирования метапредметных результатов в условиях подготовки реализации ФГОС. Проектная деятельность как средство формирования метапредметных умений.

ОБЖ,
Специальной ОШ №16
Симферопольского городского совета
Республики Крым.
2014/2015 уч. год

мышление
Направленность на саморазвитие
Умение ставить и решать проблемы
Коммуникативные умения
Творчество и любознательность
Умения работать с информацией
Социальная ответственность.

временем.
ФГОС НОО и ООО определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные УУД.
УУД (универсальные учебные действия) – это обобщенные действия, обеспечивающие умение учиться.

образовательном процессе классно- урочную деятельность и позволяет работать над получением личностных и метапредметных результатов образования в более комфортных для этого условиях, не ограниченных временными рамками отдельных уроков.

всего для достижения регулятивных метапредметных результатов:

Определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера;
Работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом;
Понимание причин возникновения затруднений и поиск способов выхода из ситуации.

Это позволяет осваивать познавательные УУД:

Предполагать, какая информация нужна;
Отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочник, электронные диски;
Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедия, справочники, сеть Интернет.)

этап работы над любым проектом – презентация – способствуют формированию метапредметных коммуникативных умений:

организовывать взаимодействие в группе;
предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.

развитие письменной и устной речи;
• умение ориентироваться в информационном пространстве;
• умение самостоятельно конструировать свои знания;
• умение интегрировать знания из различных областей наук;
• умение критически мыслить.

обучения я с учащимися остановились на таких темах: «Терроризм», «Вода», «Химические свойства солей аммония и кулинария», «Нашатырный спирт и ювелирные изделия», «Химия в литературных произведениях», «Предприятия Крыма».

УУД:

Овладевать способностью принимать цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

подгоняя их.
2. Обдумывая цель работы, поставить гипотезу (проблему), которая может возникнуть в ходе исследования, подумать над актуальностью, полезностью темы для сегодняшнего дня.

3. Изучив теоретическую часть проекта, обязательно доказать практически (провести эксперимент, опыт, исследование).
4. Подводя итоги, проанализировать полученные результаты (можно схемой, диаграммой, таблицей) сделать сравнительный анализ, выявить полезность выполненной работы.

химии 8-го класса – “Вода. Водные растворы”. На ее изучение отводится до 10 часов учебного времени. Тема содержит очень много возможностей для организации проектной деятельности учащихся. В таблице 1 показано, какие вопросы могут возникнуть у учащихся (или их может поставить перед учащимися учитель, но не навязывая необходимость их решения, помня, что для проектной деятельности учащиеся выбирают только те проблемы, которые имеют для них личную значимость).

согласно которому “проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует использовать как дополнение к другим “видам прямого или косвенного обучения”. И, как показывает опыт работы, метод творческих проектов наряду с другими активными методами обучения может эффективно применяться уже и в начальных классах.

Образовательной Школы № 16
Голякова Максима

класса
СОШ № 16
г.Симферополя
Акшаев Евгений