потенциала учеников».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Психологические аспекты преподавания в детской школе искусств, как средство реализации творческого потенциала учеников
Содержание
- 1. Презентация Психологические аспекты преподавания в детской школе искусств, как средство реализации творческого потенциала учеников
- 2. Педагогика слепа без психологии, а психология
- 3. И как сказал педагог Л.В. Занков «Только
- 4. Слайд 4
- 5. «Истоки способностей и дарования детей – на
- 6. Первый метод - наблюдение Второй методом
- 7. Для успешного обучения и воспитания необходимо претворять в жизнь дидактические принципы педагогики.
- 8. Первый из них - принцип постепенной
- 9. Слайд 9
- 10. Стратегия государственной культурной политики на период
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Отсюда формируется новая роль и значение школы
- 14. Спасибо за внимание
Педагогика слепа без психологии, а психология мертва без педагогики», - писал заслуженный учитель России Евгений Александрович Ямбург.
Слайд 1«Психологические аспекты преподавания в детской школе искусств, как средство реализации творческого
Слайд 2 Педагогика слепа без психологии, а психология мертва без педагогики», -
писал заслуженный учитель России Евгений Александрович Ямбург.
Слайд 3И как сказал педагог Л.В. Занков
«Только такой учебный процесс, который
систематически дает обильную пищу для напряженной умственной работы может служить быстрому и интенсивному развитию учащихся».
Слайд 5«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От
пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» - утверждал В. А.
Сухомлинский.
Слайд 6
Первый метод - наблюдение
Второй методом - тесно связанным с
наблюдением,
является беседа
Третий метод – эксперимент.
является беседа
Третий метод – эксперимент.
Слайд 7 Для успешного обучения и воспитания необходимо претворять в жизнь дидактические
принципы педагогики.
Слайд 8 Первый из них - принцип постепенной прогрессивности.
Второй принцип
- сознательность обучения.
Третий принцип - самостоятельность.
Третий принцип - самостоятельность.
Слайд 10Стратегия государственной культурной политики на период до 2030 года», утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 февраля 2016 г. № 326-р
Слайд 13Отсюда формируется новая роль и значение школы искусств, главная задача которой
–
выявление особо талантливых детей и помощь им в предпрофессиональной подготовке.
