Презентация, доклад Психокоррекционная работа с детьми с ОВЗ

поправку, частичное исправление или изменение. Термин «коррекция психического развития» впервые использовался как один из вариантов психолого-педагогической помощи детям с проблемами в развитии. Он означал совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление, компенсацию недостатков, отклонений в психическом и физическом развитии ребенка.

Что такое психокоррекция?

интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов и формирования позитивной мотивации на познавательную деятельность.
повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции личности, формирование системы ценностных установок и ориентации.
Формирование коммуникативных навыков и интереса к речевому общению.
смягчение эмоционального дискомфорта у детей; устранение вторичных личностных реакций, обусловленных эмоциональными нарушениями, такими, как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожность и др.; коррекция самооценки, уровня самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции. 

ребенке и его семье
II. Особенности психического развития ребенка
Особенности внимания ребенка. Устойчивость, концентрация, распределяемость, переключаемость.
Особенности восприятия и наблюдений.
Вид памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная).
Уровни памяти (механическая, смысловая, логическая). Нарушения памяти.
Особенности мышления. Протекание мыслительного процесса.
Установление причинно-следственных зависимостей и функциональных связей.
Затруднения в протекании мыслительных операций (анализа, синтеза, аналогии, сравнения, абстракции, обобщения, классификации).
Особенности усвоения понятий (дифференцированность, подмена понятий, выделение существенных признаков, формирование определений).
Состояние видов мыслительной деятельности: наглядно-действенное, наглядно-образное, понятийное мышление. Творческое и репродуктивное мышление.
Нарушение мышления.
III. Обследование личностных особенностей
Особенности чувств, эмоций, воли.
Личность и поведение (интересы, потребности, идеалы, убеждения). Характер и темперамент.
Деятельность личности. Сензитивность возрастных периодов и ведущий вид деятельности. Мотивы различных видов деятельности: игровой, учебной, трудовой.

значки» (шифровка)
Пробы на переключение внимания («Красно-черная таблица).
Восприятие: Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»
Методика «Узнай, кто это»
Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
Память: Методика «Запомни рисунки»
Методика «Выучи слова»
Мыслительные
процессы: Понимание рассказов.
Понимание сюжетных картин.
Установление последовательности событий.
Классификация. Исключение. Простые аналогии.
Подбор слов-антонимов (Противоположности).
Интеллект: Методика Векслера.
Таблицы Равена.
Методики для исследования личностных особенностей:

Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн.
Тест А.И. Захарова на оценку уровня тревожности ребенка
Проективная методика «Несуществующее животное».

Проективные методы исследования личности : «Дом, дерево, человек»
«Рисунок семьи»
«Автопортрет»
Цветовой тест Люшера

и конечно же психокоррекции.

Методы психокоррекции:

Тара Делани «Развитие основных навыков у детей с аутизмом. Эффективная методика игровых занятий с особыми детьми»

зрительный контакт в процессе совместного действия, успокаивает ребенка. Раскачивание обеспечивает контролируемое вестибулярное воздействие.

оказывает возбуждающее воздействие на нервную систему, снижает страхи ребенка перед новыми движениями.

которые вы произносите. Но слова определенной категории повторять нельзя . Например, нельзя повторять слова, обозначающие посуду.

рассматривает их, затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет предмет, который исчез.

«Вспомни и покажи». Детям предлагается воспроизвести движение знакомых объектов (например, машещую крыльями птицу, косолапого медведя и т. д.).

моторику,реакцию.

самопознания.

Виды арт-терапии: 

изотерапия (рисуночная терапия) – коррекционное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т.д.

театрализацию): куклотерапия, образно-ролевая драматизация.