Презентация, доклад программы Волшебный сундучок

образования:
Чмырь Елена Викторовна
2016 г.

ОП
1этап (год) - общее представление о русской культуре, народном изобразительном искусстве и декоративно-прикладном творчестве, основные навыки владения техниками и приемами в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, владения приемами работы с бумагой (аппликация), приемами вырезания ножницами (техника безопасной работы), познакомиться с техникой работы с использованием нетрадиционных материалов.
2 этап(год) - продолжить развивать представления о русской культуре, изобразительном искусстве и декоративно-прикладном творчестве. Овладеть приемами работы с соленым тестом, овладеть навыками и приемами работы с использованием нетрадиционных материалов..
3 этап (год) - углубить знания о национальной и мировой .культуре, продолжить освоение приемов работы с соленым тестом при изготовлении сюжетных композиций: объемных и плоскостных. Продолжить освоение приемов работы с использованием нетрадиционных материалов. Экспериментирование по собственному замыслу, преобразование работы в соответствии с различными задачами, сотрудниче­ство детей при создании сложных работ.

сори­ентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире в соответствии с обновленными образователь­ными стандартами, включающими три группы требо­ваний: требования к структуре образовательных про­грамм, требования к условиям реализации образова­тельных программ и требования к результатам их ос­воения...» - из национальной образовательной ини­циативы «Наша новая школа».
Данная программа предполагает концентрацию усилий педагога на развитие каждого ребенка как творческой личности. Особое значение в этом процессе имеет творческое развитие, определяющее возможности проявления и полноту раскрытия творческих способностей детей в разных видах рисования и декоративно-прикладной деятельности.
Построение и содержание данной программы осно­вывается на идеях концепции дополнительного обра­зования, которая нацеливает педагога на личность ребенка, уважение к нему, глубокое понимание его потребностей, признание неповторимости личности ребенка. Кроме того, в основе программы лежат идеи А.Н. Леонтьева, М.И. Лисиной о развитии целенаправленной деятельности, а также идеи Б.М. Теплова и С.Л. Рубинштейна о роли искусства в творческом развитии личности, которое формирует «нешаблон­ные» двигательные навыки, отличающиеся большой вариативностью, гибкостью, формирует способность управлять движениями рук, координировать их за счет зрительных образов, воображения и памяти.

способности интегрировать разные техники в работе; самостоятельно выбирать наиболее оптимальные варианты для выполнения творческого задания разной степени сложности. Воспитывать устойчивый положительный интерес к творчеству, созданию изделий-поделок своими руками.

мировой художественной культуры;
Научить навыкам и культуре работы с соленым тестом, скульптурным пластилином, витражными красками;
Формировать умения интегрировать разные техники работы, самостоятельно выбирать наиболее оптимальные варианты для выполнения авторской работы.
Развивающие:
Развивать творческие способности ребенка, его фантазию, воображение при самостоятельном изготовлении работ и представлении их на выставках, конкурсах, фестивалях;
умение обосновывать и защищать свою точку зрения.

работы в группе на основе доброжелательного отношения друг к другу, формирование культуры труда;
Обогащать внутренний мир детей через посещение выставок, участие в конкурсах и фестивалях.

- 8 человек
индивидуально
1 вариант: во время работы всей группы, обучающемуся даётся индивидуальное задание
2 вариант: индивидуальная работа с обучающимся на дополнительном занятии.

Формы занятий
(фронтальные , индивидуальные)

2 часа - всего 144 часа в год
2 год обучения: 6 часов в неделю - 3 занятия по 2 часа всего 216 часов в год
3 год обучения: 8 часов в неделю - 4 занятия по 2 часа всего 288 часов в год

итоговая по полугодиям), проводится по специально разработанным картам-таблицам.
Участие в выставках детского художественного и декора­тивно-прикладного творчества разных уровней. Участие в конкурсах творческих проектах начального уровня.
Участие в соревнованиях и защите творческих проектов между группами творческого объединения. Продолжение обучения в творческих объединениях ЦВР

свою.

Посещение домов престарелых
Занятия совместно с детьми инвалидами