Презентация, доклад Профилактика против формирования детской зависимости от электронных гаджетов у детей с ОВЗ в современных условиях коррекционной школы-интерната

формирования детской зависимости от электронных гаджетов у детей с ОВЗ в современных условиях коррекционной школы-интерната»

Воспитатель гр. «Непоседы»
Михеева А.М.
Руководитель МО воспитателей
Шучалина С.Н.

с. Читаево
2019 г.

гаджет? (да / нет)
2. Забросил интересы, дела, учебу, стал непослушным? (да / нет)
3. Раздражителен, груб, если его отвлекают от гаджета? (да / нет)
4. Совершает прием пищи, не отрываясь от гаджета? (да / нет)
5. Не знает, чем себя занять, если гаджет недоступен или сломался? (да / нет)
6. Не способен контролировать время, проводимое за гаджетом? (да / нет)
7. Замечаете изменения в характере личности воспитанника? (да / нет)
8. Перестал общаться с друзьями, все больше времени проводит в онлайн? (да / нет)
9. Посещает различные запретные сайты? (да / нет)
10. Постоянно говорит о компьютерных играх, об общении в Интернете? (да / нет)

суммируются.
0 – 3 балла – низкий уровень компьютерной зависимости; родители могут справиться с возникшей проблемой самостоятельно (см. рекомендации);
4 – 6 балла – средний уровень компьютерной зависимости, для решения проблемы необходима консультация специалиста (психолога);
7 – 10 баллов – высокий уровень компьютерной зависимости, чрезмерное увлечение компьютером, которое может привести к психологической зависимости ребенка; родители не могут справиться с возникшей проблемой самостоятельно, поэтому необходимо обратиться за помощью к специалисту (психологу, психотерапевту).

внезапно сбились. Он даст верный вам совет, Верен ваш маршрут иль нет, Оптимальный путь подскажет, Расстояние укажет. Стрелка вправо-влево -вверх - Это компас? Вовсе нет. Это чудо оператор - Или просто 

2. Много игр в нём, песен разных, Так же много функций в нём. Он хороший, клёвый, классный! А зовут его.

3. Если я в игру играю,
То на кнопки нажимаю.
Кнопки, рычаги и хвостик...
Догадались? Это...

Можно выбросить шкафы, где на полках пыльных, Строем книжечки стоят в переплётах стильных, Для жилья освободить метражи законные, Ведь подарок для тебя – электронная … !

5. Он мелодию сыграет, Как будильник прозвонит, На часок-другой смолкает - И опять заговорит. В сумочке лежит всегда, А молчит лишь иногда. Мобильный 

6. У меня есть друг карманный, И красивый, и желанный. С ним, я честно признаюсь, Никогда не расстаюсь. С ним – беда – мне  не беда. Он поможет мне всегда. И в  любое время года С ним – невзгоды – ерунда. От него я все узнаю, Все, что нужно, прочитаю. От него секретов нет Он всегда мне даст совет. Если вдруг беда нагрянет Кому  надо – сообщит. Одиноко вдруг  мне станет, Только пальцем проведи-
Он со мной поговорит. В жизни он – не заменимый.
Кто же этот друг любимый? 

7. Бегает по коврику, Курсором управляет, Нажатием на кнопку Программы открывает. Компьютерная  …..

которые помогают человеку решить массу технических вопросов. Это лёгкие цифровые приборы небольшого размера, которые используются как аксессуары к персональному компьютеру, смартфону или другим приспособлениям. Новейшие гаджеты служат как для решения деловых вопросов, так и в целях развлечения.

к большому количеству полезной информации .
Возможность развиваться и совершенствоваться. 
Формирование у школьников навыка поиска и фильтрации информации.
Возможность зафиксировать определенный момент.
Возможность связаться с одноклассниками и учителями в любое время. 
Выполнение заданий. 

к искривлению позвоночника;
Длительное держание компьютерной мышки (планшета) в руках способствует повреждению связок запястья рук, «тунельный синдром предплечья»;
Гаджеты являются самым опасным источником электромагнитного излучения (опухоль мозга);
Гиподинамия: ребенок меньше двигается, хуже развивается физически, возникают проблемы с аппетитом и весом (ожирение).
2. Психологическое:
Уход от реальности;
Зависимость;
Жизнь в внутреннем мире;
Гонка за новинками;
Нарушения в формировании личности.

предотвращения формировании детской зависимости от электронных гаджетов у детей с ОВЗ
в современных условиях коррекционной школы-интерната.

электронных гаджетов.
Изучить сведения о профилактике детской зависимости от электронных гаджетов у детей.
Разработать рекомендации для предотвращения зависимости при использовании электронных устройств.

в семье, т.е. стремление заменить компьютером общение с близкими людьми.
Родители не осознают взросления ребенка и не изменяют стиль общения с ним.
Низкая самооценка и неуверенность ребенка в своих силах, зависимость его от мнения окружающих.
Замкнутость ребенка, его неприятие сверстниками.
Неумение ребенка самостоятельно играть, организовывать свое свободное время, досуг.
Неумение ребёнка решать простейшие жизненные задачи.
Отсутствие личного пространства у ребенка.
Незнание правил работы за компьютером.
Подражание, уход из мира реальности.
(назовите ещё причины зависимости в условиях
интерната?)

время ребёнок стремится провести с гаджетом.
Происходит постепенная утрата контакта с родителями.
Ребенок все меньше стремится к общению с другими детьми, а общение становится поверхностным.

начинает обманывать, стремится любыми способами заполучить желаемое.
Ребенок скрывает, сколько на самом деле времени провёл за компьютером или телевизором.
На любые ограничения, связанные с компьютером, ТВ, планшетом или телефоном реагирует нервно, сильно переживает, злится , грубит, может плакать.
Теряет контроль над временем, проведенным перед экраном. Ребенок начинает есть возле компьютера.

приходит со школы и первым делом садиться за гаджет.

Непонятный эмоциональный подъем, который резко сменяется дурным настроением. Присмотревшись, вы поймете, что все это связано с виртуальными успехами и неудачами в игре.

гаджетов у детей с ОВЗ в современных условиях коррекционной школы-интерната на основе полученной информации.

ребёнком.
Не пресекайте и по возможности удовлетворяйте любопытство ребёнка.
Старайтесь разнообразить формы досуга.
Повышайте самооценку ребёнка. (Задумайтесь, какие способы помогут повысить самооценку детям нашего интерната?)
Не делайте занятия с гаджетом средством поощрения. (Предложите, чем можно поощрить помимо занятием с гаджетом?)

в суть игры.
Мягко ограничить доступ к играм и фильмам.
Договориться об ограничении времени за гаджетом.
Во время занятий с гаджетом ребенок должен быть в вашем поле зрения.
Не покупать отдельный компьютер.
Не навязчиво предлагать альтернативу гаджету.
Способствовать повышению самооценки ребёнка.
Содействовать и поддерживать дружбу с другими детьми.

быть увлечение, хобби, не связанное с компьютером.
Все должно быть спланировано так, чтобы меньше оставалось свободного времени.
Важно контролировать, в какие игры играет ребено.
Можно установить специальные сетевые фильтры и специализированное программное обеспечение для контроля ребёнка.

покоя, комфорта и доверия. 
Детям формируются разносторонние интересы и увлечения. 
Взрослые учат ребёнка:
позитивным отношениям с окружающими;
научиться ставить перед собой, хотя бы самые маленькие цели.

втянулся. Делать это стоит последовательно, лучше подготовиться вместе с психологом.
Компьютерную зависимость ребенка можно оценить,
если пройти различные тесты в интернете.
Не все игры плохо влияют на психику. Некоторые из них способствуют развитию познавательных и моральных качеств.
Зависимость детей от гаджетов – это проблема родителей и педагогов, которые неправильно организуют детский досуг.
Родители и педагоги – главный источник формирования интересов ребёнка.

отвлечению детей занятиям с гаджетом.
Выполнение этих заданий:
шифрование слов, писем;
решение математических и логических задач.

на планете Меркурий!

способов отвлечь ребёнка от телевизора»