очарованье!
Составила презентацию:
воспитатель 2 класса Сидорова И. В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад проекта Унылая пора! Очей очарованье!
Содержание
- 1. Презентация проекта Унылая пора! Очей очарованье!
- 2. 1.Познакомить учащихся с признаками осени и осенними
- 3. Унылая пора! Очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная
- 4. Приметы осени.
- 5. Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора-Весь
- 6. БЕСЕДА НА ТЕМУ: «ОСЕННИЕ ЯВЛЕНИЯ»
- 7. Осень говорит: "Озолочу", а зима: "Как я захочу!»
- 8. Наши поросятки выросли на грядке,К солнышку бочком,
- 9. Я полезней всех на свете.Полюбите меня, дети!Я
- 10. ДЕТИ ТАКЖЕ САМИ ПРИДУМЫВАЛИ ЗАГАДКИ ОБ ОВОЩАХ И ФРУКТАХ, ПОДАРЕННЫХ ОСЕНЬЮ.
- 11. ЛЮБИМАЯ ИГРА«УГАДАЙ ПО ВКУСУ»
- 12. Удивляется народ: Что за чудо-огород? Здесь редис
- 13. Что же это такое?
- 14. Ммм…, какой знакомый вкус!
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Листопад, листопад…
- 18. Вечереет, парк грустит Листья засыпают. Стало тихо, всё молчит, И мечты витают…
- 19. Пора бабьего лета - когда сухо и
- 20. Кто ищет, тот всегда найдет…
- 21. … у нас на участке.
- 22. Игра «Съедобное-несъедобное»
- 23. Слайд 23
- 24. НАШИ ОСЕННИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. ОСЕНЬ – ВРЕМЯ ФАНТАЗИЙ
- 29. Слайд 29
- 30. УДИВИТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Если осень, каждый знает, в небе
- 34. ОФОРМЛЕНИЕ СТЕНДА«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. ВЫВОДЫ:В ПРОЦЕССЕ БЕСЕД, ИГР, КОНКУРСОВ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ
1.Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями.2.Систематизировать знания учащихся о временах года.3.Развивать устную речь учащихся , обогащать их словарный запас.4.Воспитывать умение видеть красоту природы , наблюдательность , умение слушать.Цели:
Слайд 21.Познакомить учащихся с признаками осени и осенними явлениями.
2.Систематизировать знания учащихся о
временах года.
3.Развивать устную речь учащихся , обогащать их словарный запас.
4.Воспитывать умение видеть красоту природы , наблюдательность , умение слушать.
3.Развивать устную речь учащихся , обогащать их словарный запас.
4.Воспитывать умение видеть красоту природы , наблюдательность , умение слушать.
Цели:
Слайд 3Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы
увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
В багрец и золото одетые леса…
Слайд 5Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора-
Весь день стоит как бы
хрустальный,
И лучезарны вечера...
( Ф. Тютчев)
И лучезарны вечера...
( Ф. Тютчев)
Слайд 8Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют
с нами в прятки.
(Огурцы)
Этот фрукт на вкус хорош и на лампочку похож.
(Груша)
(Огурцы)
Этот фрукт на вкус хорош и на лампочку похож.
(Груша)
ЗАГАДКИ «ДАРЫ ОСЕНИ»
Слайд 9Я полезней всех на свете.
Полюбите меня, дети!
Я скажу, а ты послушай:
Называют
меня …
(груша)
Растёт снизу,
а сверху зеленое.
(Редька)
(груша)
Растёт снизу,
а сверху зеленое.
(Редька)
Слайд 12Удивляется народ: Что за чудо-огород? Здесь редис есть и салат, Лук, петрушка и шпинат. Помидоры,
огурцы
Зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста
Растут на грядках густо-густо.
И все дружно говорят:
"Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд
Урожай весь соберут".
Слайд 19Пора бабьего лета - когда сухо и тепло, а природа постепенно
готовится к холодам. Самая грибная пора.
Слайд 37ВЫВОДЫ:
В ПРОЦЕССЕ БЕСЕД, ИГР, КОНКУРСОВ ПОСТАВЛЕННЫЕ ЗАДАЧИ БЫЛИ ВЫПОЛНЕНЫ, ДЕТИ С
УДОВОЛЬСТВИЕМ В НИХ УЧАСТВОВАЛИ.
В СВОИХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТАХ ШКОЛЬНИКИ СТРЕМИЛИСЬ ОТРАЗИТЬ ТО, ЧТО БОЛЬШЕ ВСЕГО ЛЮБЯТ И ЧЕМ БОЛЬШЕ ВСЕГО ВОСХИЩАЮТСЯ.
В СВОИХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТАХ ШКОЛЬНИКИ СТРЕМИЛИСЬ ОТРАЗИТЬ ТО, ЧТО БОЛЬШЕ ВСЕГО ЛЮБЯТ И ЧЕМ БОЛЬШЕ ВСЕГО ВОСХИЩАЮТСЯ.
