Презентация, доклад Проблемы приемных семей

№1 г.Искитима
Новосибирской области

без попечения родителей, на основании договора, который заключается между гражданами, желающими взять ребенка на воспитание, и органом опеки и попечительства.
Граждане, желающие взять ребенка (или несколько детей) на воспитание, именуются приемными родителями, ребенок, передаваемый на воспитание, – приемным ребенком, а такая семья – приемной семьей.

органов исполнительной власти;
предоставления соответствующих льгот и преимуществ.

и социальной сферах;
законодательные акты, принятые на федеральном уровне, не обеспечены механизмом их реализации;
ограничены финансовые ресурсы региональных бюджетов оплаты труда приемных родителей;
отсутствует необходимый жилищный фонд для предоставления жилплощади приемным семьям;
данная форма семейного воспитания недостаточно рекламируется и пропагандируется средствами массовой информации.

дети

В семье приемные и родные дети

Детско – родительские отношения

Детско – родительские отношения

Отношения между приемными и родными детьми

что-то не так, что они не могут вернуть детей в детское учреждение, «если не справятся с воспитанием», боятся осуждения.
Повышенная ответственность родителей за приемных детей: часто родители не готовы взять на себя ответственность за приемного ребенка. При заболевании приемного ребенка на дом вызывается врач, даже если свой ребенок при такой же болезни лечится родителями самостоятельно.
Несоответствие приемного ребенка представлениям родителей: ожидания часто не совпадают с реальностью поведения, развития приемного ребенка.
Степень принятия ребенка: положительное отношение к ребенку при адекватном восприятии его достоинств и недостатков. Этот процесс является чрезвычайно важным, поскольку он составляет основу для формирования взаимоотношений между приемными родителями и ребенком.

ролевой позиции: члена семьи, сына, дочери.
Отношения между родными и приемными детьми. Опыт многих семей показывает два явных типа отношений родных и приемных детей.
Разделение своих и приемных детей очень заметно, родители сравнивают своих детей с приемными. В момент сравнения «плохой» ребенок вынужден быть плохим. Родители настораживаются, начинают запрещать, угрожать – отсюда опять плохой поступок ребенка из-за страха, что от него откажутся.
Родители ко всем детям относятся одинаково, у всех равные условия жизни.

Поэтому очень важно сделать их сторонниками родителей, партнерами в помощи и заботе о приемных детях. Практически это выражается в совместном решении о принятии ребенка в семью. Если родные дети уверены, что их положение в семье прочно, то есть они по-прежнему любимы, то они могут во многом помочь родителям. Через пример родных детей приемные учатся взаимодействию с родителями. Наличие тревожности, стрессов родных детей  является ярким показателем неблагополучия всей семьи, отсутствия психологической защищенности всех членов семьи.

опережающая привязанность друг к другу.
Ребенок испытывает и радость, и тревогу одновременно.

сложившегося стереотипа поведения.
обнаруживаются психологические барьеры: несовместимость темпераментов, черт характера, ваших привычек и привычек ребенка.
Конфликт ожидаемой идеальной семьи и фактической.
 ребенок начинает искать линию поведения, которая удовлетворила бы приемных родителей

особенностях возраста,
умений устанавливать контакт, доверительные отношения и выбирать нужный стиль общения.
Попытки опереться на свой жизненный опыт, на то, что их так воспитывали, часто терпят поражение.
Обнаруживается разница во взглядах на воспитание у родителей,
влияние авторитарной педагогики,
стремление к абстрактному идеалу,
завышенные или, наоборот, заниженные требования к ребенку.
Процесс воспитания рассматривается как исправление врожденных недостатков.
Исчезает радость общения, естественность отношений.
Может возникнуть стремление подчинить ребенка себе, своей власти.
начинается его сравнение со сверстниками, которое, зачастую, не в пользу приемного ребенка.

и обсуждать свои проблемы и трудности со взрослыми.
Ребенок привыкает к правилам поведения в семье.
Он начинает вести себя также естественно, как ведет себя родной ребенок в кровной семье.
Ребенок принимает активное участие во всех делах семьи.
Без напряжения вспоминает о своей прошлой жизни.
Поведение соответствует особенностям характера и полностью адекватно ситуациям.

с новой семьей, новые условия жизни
Проявление синдрома «Мое»
Незнакомая речь (иностранцы)
Конфликт отождествления себя с семьей.
Ломка сложившегося стереотипа поведения.