Презентация, доклад Приёмы и стратегии современных педагогических технологий для развития Коммуникативных УУД

учебных действий

ЧТО? ЗАЧЕМ? КАК?

Марина Васильевна Шульга-Андреева
АОУ школа №1
г. Долгопрудный

2015

порядка в обществе

их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата. 

(М.И.Лисина)

и слышать друг друга

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое

Вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

возносит нас, а не пространство и время, в которых мы ничто. Постараемся же мыслить достойно – в этом основа нравственности».

Паскаль Блез

в учебе, но и в обычной жизни

учащихся знания в связи с изучаемым материалом
Пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу
Помочь учащимся самим определить направление в изучении темы

прогнозирование по ключевым словам
- таблица тонких и толстых вопросов
- формулировка вопросов, ответы на которые нужно найти в тексте
- круги по воде
- таблица «З–Х–У»
- верные и неверные утверждения

(гроздья)

Согласны ли ..?

«Толстые»
Дайте объяснение… В чем различие… Предположите, что будет… Что если… Может… Согласны ли Вы…
Верно ли…?

«Идеал»
стратегия «Фишбоун»
зигзаг
выделение ключевых слов подчёркиванием
поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы
чтение текста с остановками
метод «Шесть шляп мышления»

изучаемый материал
Помочь соотнести старые знания с новыми

- новое,
- - думал иначе,
? – не понял, есть вопросы.
2. Читая, второй раз, заполняет таблицу, систематизируя
материал.

сути (Обозначить, какой информацией по данной проблеме владеете)
Е – Есть вариант решения (Генерируйте как можно больше вариантов решения проблемы)
А –А теперь за работу (Выбирайте 3 главных способа)
Л- Логические выводы (Анализируя, выбираете наилучший способ решения проблемы. Объясните ваш выбор)

Какую главную проблему должны решить герои?

2. What important information have you found?
Какой важной информацией снабдил нас автор?

3. What do you know else about this problem?
Что еще вы знаете, что помогло бы решить проблему?
Что еще нужно знать героям?

4. Find 3 main solutions of the problem?
Каковы три главных способа решения проблемы?

5. What is the most suitable solution? Why?
Какой из выбранных вами способов наилучший и почему?

материал
Помочь самостоятельно определить направления в дальнейшем изучении материала

слов
ответы на поставленные вопросы
организация устных и письменных круглых столов
организация различных видов дискуссий
написание творческих работ
исследования по отдельным вопросам темы

это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Не все понятно, нужна консультация

Ничего не понятно