Презентация, доклад по СБО на тему Коррекционная работа на уроках СБО

к самостоятельной жизни в обществе.
Достижение такой цели обеспечивает вся система коррекционной учебно-воспитательной работы школы.
Важный элемент этой системы – занятия по СБО.

в повышении интеллектуального уровня
школьников с нарушениями интеллекта;
в развитии познавательной деятельности;
всех психических функций;
социально-бытовых коммуникативных
навыков;

учениками
или с небольшой группой

неодинаково и, кроме основного,
есть сопутствующие дефекты разной степени.
В обучении это наблюдается в значительных различиях
в уровне овладения знаниями, умениями и навыками разными учениками
и в неравномерном продвижении их в умственном и физическом развитии

развитие основных мыслительных операций;
коррекция нарушений в развитии
эмоционально-личностной сферы
(релаксационные упражнения для мимики лица,
драматизация, ролевые игры и т. д.);
развитие речи, владение техникой речи;
расширение представлений об окружающем и
обогащение словаря;
совершенствование движений и
сенсорного развития;
развитие различных видов мышления;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях;

использоваться на любом этапе урока;
тренировочные упражнения по отработке
и усвоению отдельных трудовых действий,
двигательных приемов;
моделирование реальных ситуаций
может применяться при изучении любой темы;
создание проблемных ситуаций;
решение логических задач;

которые проводятся
в специально оборудованном кабинете

теме урока.
Нужно найти и подчеркнуть эти слова.

Например:
Иглабдниткауцнаперстокджножницыгш
свеклашщперецждкартофельэыморковьгн

памяти)

Вы даете детям несколько слов, их
необходимо перегруппировать, объединяя
по какому-либо признаку; а потом придумать
рассказ, который свел бы их вместе.

Например:
Лиза, уборка, пылесос, девочки, прогулка;

оперировать образами и понятиями.

Упражнение «Три слова»
Берутся наугад три слова из темы урока. Необходимо
составить как можно больше предложений, включающих
эти слова. Можно менять падежи, дополнять предложения
другими словами.


1 вариант: картофель, соль тарелка.
2 вариант: нитка, тесьма, фартук.

и синтезу.

Упражнение «Способы применения предмета»
Задается какой-нибудь предмет,
необходимо назвать как можно больше
способов его применения. Причем можно
называть способы взятые
из реальной жизни и придуманные способы.

Например: помидор;

Салат, борщ, украшение к блюду, фаршированный помидор, маска для лица и т. д.

вами отдельные
детали предмета, вы должны соединить
их так, чтобы получился заданный предмет.

умение осуществлять доказательство.

Задается определенная ситуация,
участники игры должны придумать причины ее
возникновения, а также развить ситуацию
дальше, чтобы показать ее последствия.

Например: Вернувшись домой из
магазина, ты обнаружил, что идет дым из квартиры…
Твои действия…

была.
2. Удали обрывки старой нитки.
3. Если тебе надо пришить пуговицу на новую вещь, наметь место мелом.
4. Нитку выбирай под цвет пуговицы.
5. Пуговицу при шитье надо слегка оттягивать – она нет должна плотно прилегать к костюму, куртке.
6. Обмотай нитку вокруг «ножки» несколько раз, закрепи нитку с изнанки.
7. Пуговица у пальто будет держаться дольше, если вместе с большой пуговицей снизу пришить маленькую пуговицу.

Вес сухого белья
Простыня – 425г. 400г.
Пододеяльник – 625г. 500г.
Полотенце посудное – 100-150г.
Полотенце махровое – 500г. 400г.
Рабочий халат – 300г.
Рубашка мужская – 300г.
Пижама мужская – 400г.
Рубашка женская ночная – 300г.
Чулки, носки – 60г.
Наволочка – 200г.
Фартук – 150г. 120г.
Скатерть – 600г.
Салфетка – 50г.
Одеяло тканевое – 1300г.
Трусы мужские – 100г.
Майка – 120г.
Юбка – 300г.
Носовой платок – 25г.

вода, соль,
молоко – 1 литр, сахар – 40г.,
яйцо – 2 шт., изюм, масло, сухари, сметана.

Приготовление вязкой каши, охладить кашу
Отделить желтки от белков. Желтки растереть с сахаром.
Положить желтки в кашу, изюм и перемешать.
Взбить белки до густой пены. Выложить в подготовленную массу и осторожно перемешать.
Сковороду смазать маслом и посыпать сухарями, выложить в нее готовую массу.
Смазать поверхность пудинга яйцом или сметаной, запечь в жарочном шкафу до румяной корочки.

тренировать внимание, речь, память.
Ход игры: задание состоит в том, что ребенка просят представить по памяти какой-либо изучаемых
предметов так, чтобы товарищи угадали. При этом
нельзя смотреть на этот предмет и называть его.

жизни, каждый раз, усложняя их идет подготовка ребенка к уверенному вступлению в самостоятельную жизнь.

Решение этих ситуаций развивает способность детей ориентироваться в обществе.

Например: составление семейного бюджета, снятия показаний электро, газо счетчика, покупка вещей в магазине, оказание первой медицинской помощи и т. д.

при выполнении новых учебных и трудовых заданий.
Вся система коррекционно-педагогической работы призвана реабилитировать и социально адаптировать
аномального школьника к реалиям окружающего мира, сделать его полноправным и активным тружеником,
который наравне со всеми людьми может включиться в общественную жизнь
и приносить пользу обществу.