Презентация, доклад по риторике на тему:Модель организации внеурочной деятельности

Елена Николаевна

младших школьников во внеурочной деятельности

.

Основные задачи: выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей учащихся к различным речевым видам деятельности;
Оказание помощи в поисках «себя»;
Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности (коммуникабельности);
Развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
Развитие опыта неформального общения, взаимодействия сотрудничества.
Расширение рамок общения социумом.

выраженной практической направленностью, где большая часть времени выделяется на формирование коммуникативно – риторических умений.
Главное внимание уделяется коммуникативных, риторических умений двух типов:
- первые (у-1) связаны с умением анализировать и оценивать общение
- вторые (у-2) с умением общаться в блоке «Речевые жанры» когда оценивается умение ориентироваться в ситуации (например: учитывать адресата, аудиторию; формировать свое коммуникативное намерение; определять свои неудачи и промахи).

ребенком своих интересов, увлечений, своего «я». Ведь главное что здесь ребенок делает свой выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
Важно заинтересовать ребенка занятиями после уроков чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство образования и воспитание.

к родному дому, школе, поселку;
Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
Формирование чувства гражданственности, патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к самоопределению;
Достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования в них принимаемой обществом системы ценностей.

развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей проходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом внеурочная деятельность должна быть направлена на их культурно – творческую деятельность и духовно – нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Вся система работы в школе по данному направлению призвана предоставить возможность: -Свободного выбора детьми программ , объединений которые близки им по природе, отвечают им внутренним потребностям; - помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты и способности; - стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор; - быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию .

ученого и поэта XVIII века М.В.Ломоносова и академика XX века Д.С.Лихачева.

Риторика есть наука о всякой предложенной материи красно говорить и писать, то есть оную избранными речьми представлять и пристойными словами изображать…
М.В.Ломоносов
Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит.
Д.С.Лихачев