Презентация, доклад по на тему историческое сознание как часть мировоззрения личности

знаний о ценностях жизни людей, раскрытие понятий, реализующих воспитательных потенциал
Формирование оценочных суждений

чувств
Форсирование исторической ноавственности
Воспитание оценочных суждений

целенаправленное педагогическое воздействие на учащихся в процессе их предметной урочной и внеурочной деятельности, обеспечивающее осознанное присвоение учащимися ценностей культуры людей прошлого в целях социальной адаптации в современном обществе, самоопределения личности,

политики, провозглашенными в Законе об образовании: гуманистический характер образования,
приоритет общечеловеческих ценностей,
здоровья человека, свободного развития личности,
светский характер образования, свобода и плюрализм в образовании.
В документах об историческом образовании сформулированы ведущие цели воспитания. В основной школе это - воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими и национальными традициями. В средней школе это - формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности и инициативности, способности к успешной социализации в обществе.
Коммуникативная культура

патриотическое, Воспитание толерантности, Воспитание эстетическое, Воспитание этическое,

являющегося способом рационального восприятия, воспроизведения и оценивания движения общества во времени и пространстве. Под И.С. целесообразно понимать отношение человека к историческому прошлому, систему ориентации в мире истории, обеспечивающую личности осознание процессов современного ему мира на трех уровнях прошлое-настоящее - будущее.

на поиск истины в понимании логики исторического процесса, на выявление сущности исторических событий и явлений.

на выявление сущности исторических событий и явлений.

науке (имена, даты, институты) и неформализованные знания, связанных с интерпретацией исторических сведений (причины войны, ее значение).