Презентация, доклад по методике преподавания Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения

– это деятельность»
Б. Шоу

- одна и выражена именем существительным.

Цель обычно начинается со слов «Определение», «Формирование», «Знакомство» и пр.

В формировании цели урока следует избегать глагольных форм.

на вопрос: "Что надо сделать, чтобы достичь цель урока?"

Задачи - минимум 3 и выражены глаголом, например:
Научить…
Дать классификацию…
Повторить…
Проверить…
Воспитывать…
Сформировать…

То есть задачи формулируют, что нужно сделать, чтобы прийти к поставленной цели.

навыки), а с вопросом.

Успех урока ("надо" - "могу" - "хочу")

вопросы могут возникнуть у ученика?

Важно, чтобы перед тем, как приступить к изучению нового материала, ученик испытывал бы потребность в этом, мог сказать себе: "Я хочу!"

Я хочу!

опрос.
Коммуникативная атака.
Линия времени.
Начало урока с высказывания выдающихся людей.
Начало урока с пословицы, поговорки.
Начало урока с элементами театрализации.
Начало урока с эпиграфа к уроку.
Отсроченная отгадка.
Перестановка, движение.
Пресс-конференция.
Рифмованное начало урока.
«Светофор».
Смотрю, вижу.
Тестовый контроль.
Удивляй! 
Фантастическая добавка.
Щадящий опрос.
Эмоциональное вхождение в урок.

такие чувства, как…..
Я думаю, что уроки информатики проходят……
Больше всего на уроках информатики я люблю….
Мне не очень нравится……
Если бы я был учителем информатики, я бы …..

умений и навыков по этой теме в жизни. 

нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и доброжелательную атмосферу в классе.

Это может быть разгадывание кроссворда, решение нестандартной задачи и т.д. на усмотрение учителя.

и опасений учитель объясняет, почему важно выяснить цели, ожидания и опасения. Учитель также участвует в процессе, озвучивая свои цели, ожидания и опасения.
Цель: выявить ожидания и опасения обучающихся на уроке.
Участники: все обучающиеся.
Необходимый материал: схематично нарисованное дерево, на которое в конце урока будут наклеены стикеры.
Проведение: Учитель предлагает учащимся на желтых стикерах написать, чего они ждут на уроке, а на красных чего опасаются. В конце занятия учащиеся заклеивают при необходимости цветными листочками: сбывшиеся ожидания и несбывшиеся опасения-желтыми и несбывшиеся ожидания и подтвердившиеся опасения – красными.
Оценка результата урока: желтое дерево – цели достигнуты, корни крепкие, крона густая, ждем плодов. Красное дерево выросло – выросло не то, что ожидали.