методист
ГБСУ КО ПОО «Советский
техникум-интернат»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по методической работе на тему Формирование реабилитационной направленности в профессионально-педагогической деятельности
Содержание
- 1. Презентация по методической работе на тему Формирование реабилитационной направленности в профессионально-педагогической деятельности
- 2. Комплексная реабилитация инвалидовпрофессиональнаямедицинскаясоциально-психологическаяКомплексная реабилитация основана на принципе
- 3. Реабилитационная направленность профессионально-педагогической деятельностиЭто сплав определенных психолого-педагогических
- 4. ПроблемаВ существующей современной системе непрерывного педагогического образования
- 5. Пути решения проблемыизучение Методических рекомендаций Минобрнауки по
- 6. Пути решения проблемыРазработка программ повышения квалификации педагогов
- 7. Опыт МосквыУспешно реализуется Госпрограмма Москвы на среднесрочный
- 8. Что предполагает эта модель?Педагог, имеющий необходимый и
- 9. Структура концептуальной интегративной модели педагога, обучающего лиц
- 10. Практическая ценность данной моделиНа ее основе можно
- 11. Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных
- 12. Структура УП АОП ППКРСЦиклы:общепрофессиональныйадаптационныйпрофессиональныйРазделы:физическая культураучебная практикапроизводственная практикапромежуточная аттестациягосударственная итоговая аттестация
- 13. Адаптационный цикл (АЦ)ПОО предложено самостоятельно выбирать УД
- 14. ВыводРеабилитационная направленность педагогической деятельности становится обязательным требованием в современном обучении инвалидов и лиц с ОВЗ.
- 15. Уважаемые коллеги!Благодарю за внимание.
Комплексная реабилитация инвалидовпрофессиональнаямедицинскаясоциально-психологическаяКомплексная реабилитация основана на принципе индивидуального подхода с учетом личностных особенностей и состояния здоровья обучающихся.Очень важны системные связи между разными видами практик. Они усиливают результаты друг друга и приводят к появлению синергетического эффекта.
Слайд 1Формирование реабилитационной направленности
профессионально-педагогической деятельности специалистов,
обучающих инвалидов и лиц с ОВЗ
Яковлева А.И.,
Слайд 2Комплексная реабилитация инвалидов
профессиональная
медицинская
социально-психологическая
Комплексная реабилитация основана на принципе индивидуального подхода с учетом
личностных особенностей и состояния здоровья обучающихся.
Очень важны системные связи между разными видами практик. Они усиливают результаты друг друга и приводят к появлению синергетического эффекта.
Очень важны системные связи между разными видами практик. Они усиливают результаты друг друга и приводят к появлению синергетического эффекта.
Слайд 3Реабилитационная направленность профессионально-педагогической деятельности
Это сплав определенных психолого-педагогических установок с междисциплинарными знаниями,
умениями и опытом реализации задач выявления, профилактики и преодоления барьеров и затруднений, возникающих в процессе обучения данной социальной группы.
Степанова О.А.
Степанова О.А.
Слайд 4Проблема
В существующей современной системе непрерывного педагогического образования работников нет обязательных требований
по формированию у них реабилитационной направленности профессионально-педагогической деятельности.
Слайд 5Пути решения проблемы
изучение Методических рекомендаций Минобрнауки по организации образовательного процесса для
обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в ОО.
организация работы психолого-педагогического семинара внутри техникума-интерната;
работа психолого-медико-педагогического консилиума в ПОО;
проведение методических недель по теме «Реабилитационная направленность педагогической деятельности» на базе методических комиссий техникума-интерната;
организация работы психолого-педагогического семинара внутри техникума-интерната;
работа психолого-медико-педагогического консилиума в ПОО;
проведение методических недель по теме «Реабилитационная направленность педагогической деятельности» на базе методических комиссий техникума-интерната;
Слайд 6Пути решения проблемы
Разработка программ повышения квалификации педагогов СПО по специфике обучения
инвалидов и лиц с ОВЗ с разными нозологиями.
Слайд 7Опыт Москвы
Успешно реализуется Госпрограмма Москвы на среднесрочный период (2012-2016 гг.) «Развитие
образования г. Москвы («Столичное образование»). В ней отражены вопросы разработки и реализации концептуальной интегративной модели педагога, обучающего лиц с ОВЗ.
Слайд 8Что предполагает эта модель?
Педагог, имеющий необходимый и достаточный уровень сформированности реабилитационной
направленности, способен решать типовые задачи:
диагностическую
проектировочную
коррекционно-профилактическую
контрольно-аналитическую
организационную
задачи профессионального совершенствования
диагностическую
проектировочную
коррекционно-профилактическую
контрольно-аналитическую
организационную
задачи профессионального совершенствования
Слайд 9Структура концептуальной интегративной модели педагога, обучающего лиц с ОВЗ
целевой блок реабилитационной
направленности (объединяет типовые задачи);
теоретический блок (требования к знаниям и умениям педагога);
деятельностный блок (требования к действиям педагога);
личностный блок (необходимые способности и личностные качества педагога).
теоретический блок (требования к знаниям и умениям педагога);
деятельностный блок (требования к действиям педагога);
личностный блок (необходимые способности и личностные качества педагога).
Слайд 10Практическая ценность данной модели
На ее основе можно разработать модульные программы для
повышения квалификации педагогов, обучающих инвалидов и лиц с ОВЗ.
Слайд 11Методические рекомендации по разработке и реализации адаптированных образовательных программ СПО
Документ подготовлен
Департаментом госполитики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки РФ (письмо Минобрнауки России от 18.02.2015 № 06-145).
Его содержание связано с реализацией реабилитационной направленности педагогической деятельности.
Его содержание связано с реализацией реабилитационной направленности педагогической деятельности.
Слайд 12Структура УП АОП ППКРС
Циклы:
общепрофессиональный
адаптационный
профессиональный
Разделы:
физическая культура
учебная практика
производственная практика
промежуточная аттестация
государственная итоговая аттестация
Слайд 13Адаптационный цикл (АЦ)
ПОО предложено самостоятельно выбирать УД из перечня дисциплин АЦ
для учебного плана:
Адаптивные информационные и коммуникационные технологии
Основы интеллектуального труда
Психология личности и профессиональное самоопределение
Коммуникативный практикум
Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
В дополнение к ним ПОО могут вводить другие УД адаптационного учебного цикла.
Адаптивные информационные и коммуникационные технологии
Основы интеллектуального труда
Психология личности и профессиональное самоопределение
Коммуникативный практикум
Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний
В дополнение к ним ПОО могут вводить другие УД адаптационного учебного цикла.
Слайд 14Вывод
Реабилитационная направленность педагогической деятельности становится обязательным требованием в современном обучении инвалидов
и лиц с ОВЗ.
