Презентация, доклад по курсам повышения квалификации (ФГОС)

ФГОС


Работа выполнена в рамках курсов повышения квалификации по программе:
«Совершенствование методики преподавания математики в условиях реализации ФГОС ООО и СОО»





Автор:
Ф.И.О. Севостьянова Тамара Викторовна
Должность – учитель математики
Место работы – МБОУ СОШ №72 имени Ю.В. Лукьянчикова

Воронеж-2018 г

запомню, вовлеки меня - и я научусь. Китайская пословица

«Если ученик в школе
не научился сам ничего творить,
то в жизни он будет только подражать, копировать»
Л.Н.Толстой

Дьюи, американский философ и педагог.

Станислав Теофилович
Шацкий, русский педагог.

Использовал
проектный метод
в практике преподавания.

виде прототипа, прообраза объекта:

а) совокупность документов для создания изделия;
б) предварительный текст документа;
в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

Учебный проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.

Проектирование - процесс создания проекта.

имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата.

Что такое проект для учителя?
Проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация.

деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение творческой, исследовательской, личностно или социально значимой проблемы и на получение конкретного результата в виде материального продукта.

только та деятельность, которая им выбрана самим;

деятельность строится не в русле учебного предмета;

опора на сиюминутные увлечения детей;

истинное обучение никогда не бывает односторонним, важны и побочные сведения и др.

развитие познавательных интересов и активности обучающихся,

(создание проблемной ситуации, формулирование темы проекта, определение конечного результата)
2. Планирующе – подготовительный (объединение в группы, распределение обязанностей, составление графика работы над проектом, поиск информации)
3. Информационно – операционный (работа групп по плану, консультации с руководителем, систематизация и классификация собранного материала, создание проектного продукта)
4. Рефлексивно – оценочный (выбор формы представления проекта, составление текста для представления,
репетиция представления, представление проекта)

ознакомительно-ориентировочный;
по предметно-содержательной области: монопроект, межпредметный;
по характеру контактов: в пределах одного класса, школы, района, края;
по количеству участников: индивидуальный, парный, групповой, коллективный;
по продолжительности: мини-проекты (1урок или часть урока), краткосрочный (4-6 уроков), длительный (1-2 месяца)

Классификации проектов:

газет, докладов;
ролево – игровые (с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по – своему поставленные проблемы);
информационно – практико – ориентированные: дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи);
творческие (оформление результата в виде детского праздника).
семейные проекты.

Типы проектов

умения

Мыслительные
умения

праздника
Костюм, макет, модель, сувенир

способная продолжить работу в будущем
Сформирована уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей
Получено полное и глубокое удовлетворение от сделанного

надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов.