Презентация, доклад по казахскому языку на тему Мен таулықпын (6 класс)

түсіну.
6.А6. Тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру.
6.А5. Коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру.

«Мен таулықпын» өленінен тұрмыстық – әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсіну. Берілген тірек сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастыру. Коммуникативтік жағдаят бойынша өзара диалогке түсіп, ойларын толықтырып отыру
 

Сабақ мақсаты:

Оқу мақсаты:

олардың мағынасын ашындар.
Мен таулықпын!
Тау дейтін алып жүрек Ана туған
Мен таулықпын!
Таудан мен жаратылғам,
Киіктің сүтін емін ержеткенмін
Қуат алып қыранның қанатынан
Мен таулықпын
Таудан мен жаратылғам
Бұлт бүркеніп, жай отын ала туғам
Күн алғашқы сәулесін маған шашып
Маған келіп түнейді қара тұман
Тау ұлымын
Тау-менің дәу бесігімді
Мен оның әуресімін, сәулесімін
Бір орманым ағытып сәдесінің.
Мен- таулықпын!
Таудан мен жаратылғам.
Тау деген Ана туғам дара тұлғам
...Тауға барып
Көкке ұшып кетсем бе екем
Ұстап алып қарынның қанатынан

3 түсті стикер қоланамын. Бұл тапсырмада сары түсті стикерлер жабысытырылған орындықтағы оқушылар жауап береді.

тіркестерін пайдалана отырып, диалогке түс.
Пайдаланатың сөз тіркестері: тау биіктігі, жоталар, таулы қырат.

«Орындықтағы стикер» әдісі
3 түсті стикер қоланамын. Бұл тапсырмада жасыл түсті стикерлер жабысытырылған орындықтағы оқушылар жауап береді.

сөйлем құрастып,
сауатты жаз.
барамыз біз отбасымызбен
тауға демалуға

IІІ деңгей:
Қазақстан таулары бойынша
географиялық органайзерді толтыр.

бақылайды. Осы сабақта қолданылған тапсырмаларым әр оқушының жеке қабілетіне сәйкес. 1тапсырма бойынша жаңа сөздермен жұмыс жасау кезінде оқушыларға көмек ретінде сөздік немесе синоним сөздер беріледі.
2 тапсырма бойынша Сурет бойынша әңгіме құрастыруда оқушыларға экраннан дұрыс суретті сюжет көрсетіледі.
3тапсырма бойынша оқушылардың диалогке түскенде диалог үлгісі беріледі.
Деңгейлік тапсырмада: Әр тапсырмаға дескриптор құрылған, сол бойынша оқушылар өз жұмыстарын қаншалықты меңгергенің анықтаймын.
Қазақстан картасынан Қазақстан тауларын белгілеуде мұғалім тарапынан бағыт бағдар беріледі.

Саралау

болатынмын. Бірақ, әріптестер кері байланыс жасаған кезде тренер мен әріптестердің тарапынан басқа рефлексияны қарастыруға үсыныс түсті.Өйткені смайлик әдісі тек көңіл күйді білдіреді. Ал ақ желкен тапсырманың толық мазмұның анықтайды.Практикада, жоспар құру кезінде берілген кері байланысты ескере отырып, өз сабағымда қолданамын.