Презентация, доклад по истории родного края на тему Сочетание урочных и внеурочных форм при изучении дисциплины История родного края

края"

Е.А.Витык – преподаватель дисциплины

стандарта общего образования реализуется образовательной организацией через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189).

и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной 
образовательной программы

областям,
организуемые в классно-урочной форме

Формы обучения

Внеурочная –
учебные занятия в формах, отличных от классно-урочной, проводимые в рамках учебного плана по предметным областям, по программе формирования и развития универсальных учебных действий

образовательная организация определяет самостоятельно в соответствии с ее типом, видом, целями и задачами, а также запросами всех участников образовательного процесса

на формирование метапредметных и личностных результатов;
  практико-деятельностная основа внеурочных занятий;
выбор учащимися видов деятельности в рамках внеурочных занятий;
свободное передвижение по местности, на которой проводится внеурочное занятие;
отсутствие отметочной формы оценивания;
накопление портфолио достижений;

одним из педагогических рисков в работе по ФГОС общего образования является перегрузка учащихся. Причина ее – проведение внеурочных занятий в той же форме, что и классно-урочных. Учащиеся сидят за теми же партами, где 20–30 мин назад проходил урок, на внеурочных занятиях используются те же самые формы и методические приемы организации учебного процесса.

коммуникативного общения.
3.  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
4.  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.
5. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных
программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
6.  Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
7.  Организация информационной поддержки учащихся.

достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей;
создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.
3. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив

возрастных особенностей.
·  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
·  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
На содержание деятельности оказали влияние следующие факторы:
·  Традиции ОУ
Особенности возраста,
индивидуальности детей.

Особенности возраста,

Особенности возраста,

экскурсий.

Слово экскурсия латинского происхождения и в переводе на русский язык означает вылазку, посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения.

Экскурсия — такая форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов (природы, архитектурных сооружений, исторических памятников) для непосредственного ознакомления с ними.

существенных дидактических функций:
— с помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями;
— экскурсии позволяют повышать научность обучения,
— укреплять связь обучения с жизнью, с практикой;
— экскурсии играют важную роль в социальной ориентации учащихся и ознакомлении их с жизнью и бытом горожан.

Особую группу среди различных видов экскурсий составляют краеведческие экскурсии с целью изучения природы и истории родного края

служит средством изучения нового материала учащимися. (КОМСОМОЛЬСКИЙ ПРОСПЕКТ – ГРАДООБРАЗУЮЩАЯ МАГИСТРАЛЬ ПЕРМИ), а вторая –

используется для закрепления того материала, который был предварительно изучен на уроках (ПЕРМСКИЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ )

в себя:
а) подготовку экскурсии,
б) выезд учащихся к изучаемым объектами усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятий,
в) обработка материалов экскурсии и подведение ее итогов.