Презентация, доклад Педагогическая деятельность учителя

с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания.

и задач;
2) выбор и применение средств воздействия на учащихся;
3) контроль и оценка учителем своих собственных педагогических воздействий (педагогический самоанализ).

в определенных условиях, т. е. это понятие более конкретное, чем понятие цели.Постановка педагогических целей и задач учителем требует анализа педагогической ситуации.
Педагогическая ситуация — это совокупность условий, в которых учитель ставит педагогические цели и задачи, принимает и реализует педагогические решения (любая ситуация становится педагогической, если в ней ставятся задачи обучения и воспитания).
Педагогическая ситуация в целом — это продукт активного взаимодействия ряда внешних условий (например, наполняемость класса, наличие слабых учеников в классе) и поведения всех его участников.

учебного материала (назовем ее группой воздействия «чему учить»);
2) изучение наличных возможностей учащихся и новых уровней их психического развития (группа воздействия «кого учить»);
3) выбор и применение методов, форм, средств воздействий и их комбинаций (группа воздействия «как учить»).

зрелую педагогическую деятельность учителя.

ее в виде педагогических задач;
умение при постановке педагогической задачи ориентироваться на ученика как на активного развивающегося соучастника учебно-воспитательного процесса;
умение конкретизировать педагогические задачи в поэтапные и оперативные, принимать оптимальное педагогическое решение в условиях неопределенности, гибко перестраивать педагогические цели и задачи по мере изменения педагогической ситуации;
умение с достоинством выходить из трудных педагогических ситуаций; умение предвидеть близкие и отдаленные результаты решения педагогических задач и др.

современном состоянии психологии и педагогики, передового педагогического опыта;