Презентация, доклад Основные направления коррекционной работы с учащимися первых классов, имеющих речевые нарушения

ГБОУ Школа №935 Анипчук Ирина константиновна

главных условий его успешного обучения в школе.
Нарушения речи, встречающиеся у учащихся начальных классов, негативно влияют на усвоение материала и успешность обучения. У детей данной группы отмечается низкая успеваемость, высокая тревожность, всё это приводит к эмоциональному дискомфорту.

восприятие;

Ребенок овладевает навыками словоизменения;

Практически не остаётся ошибок в словообразовании;

Достаточный объем пассивного и активного словаря;

Хороший запас представлений об окружающем мире. Ребенок осведомлен о временах года, явлениях природы, о животных и растениях, бытовых предметах. Это позволяет ему строить связные высказывания, делиться впечатлениями.

Речевое развития ребёнка 7-летнего возраста

нескольких групп звуков;
2. Недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата (нарушения мышечного тонуса, маленький объем движений и неточность их выполнения, укороченная подъязычная уздечка);
3. Нарушение фонематического слуха и несформированность фонематического восприятия;
4. У ребенка не сформированы навыки языкового анализа и синтеза.
5. Отмечаются нарушения лексико-грамматической стороны речи. Недостаточный объём словаря, неправильное использование предложно-падежных конструкций, разнообразные аграмматизмы.

правильного произношения, развитие звуковой стороны речи.

Развитие моторики органов артикуляционного аппарата (выполнение артикуляционной гимнастики).

дальнейшее обогащение словарного запаса.)

Развитие связной речи (формирование навыков описательной и повествовательной речи).
Формирование и развитие фонематических процессов.

Формирование звукового анализа и синтеза.
Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук

мультфильмов, беседы;

(пальчиковые сказки);
раскрашивать раскраски цветными карандашами;
лепить из пластилина или теста буквы.

своей семье (знание своего имени и фамилии, имени и фамилии родителей, их профессий, домашнего адреса).
Представление об окружающем мире (знание времен года, основных признаков каждого времени года).
Классификация предметов (животные, растения, мебель, посуда, одежда и т.д.)

не нужна была бы правильная речь.
часто родители считают, что дефектные звуки сами исправятся, к сожалению это не так. Если вовремя не исправить звукопроизношение, то это войдет в привычку.
нарушения звукопроизношения отражается на письме ребенка. Ребенок в письменной речи начинает допускать большое количество ошибок.
правильная речь позволяет человеку достигать успеха в обществе.
чистая речь снимает ограничения в дальнейшем выборе будущей профессии.