Презентация, доклад -общее родительское собрание Дружите с книгой всей семьёйчасть 2 Что происходит с детским чтением?

человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии.
Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.
Основной
(но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – Чтение.

сегодня — это…»родители школьников из Архангельска:
● «чтение сегодня — это чтение из под палки»,
● «написание реферата»,
● «программная обязаловка»,
● «это наша родительская мука»,
● «это наши затраченные нервы»,
● «случайный процесс ситуативного характера»,
● «выполнение домашнего задания».
(Согласно ли с такими ответами уважаемое родительское собрание ?
Есть ли у присутствующих другой образ детского чтения?

и публицист Савва Кулиш.
Подбирая детей для участия в фильмах, он имел дело с сотнями ребят.
Критерий отбора был один — культура школьника.

с предыдущими поколениями у них резко уменьшилась любовь и потребность в поэзии: никто из самых лучших претендентов для съемки в фильме не смог прочесть наизусть ни одного стихотворения даже из школьной программы.
Чудовищным показалось ему, когда одна из тестируемых вместо
стихов продекламировала рекламный слоган на жвачку.

главную роль.
Он не смог прочитать наизусть даже «У Лукоморья дуб зеленый», как ему ни подсказывали присутствующие.
Он говорил: «У Лукоморья дуб зеленый, на ветвях сидит русалка.
А вокруг… — он задумался.
— Кот ходит на серебряной, а может быть, на золотой цепочке».
При всех его привлекательных внешних данных этот мальчик не был взят на главную роль.

а значит, и с их культурой, обстоит из ряда вон плохо.
Этот вывод подтверждает режиссер и тем фактом, что нынешние студенты театральных училищ, вчерашние выпускники школ, в отличие от предыдущих поколений, оказываются неспособными сделать этюд о любви.

уменьшении количества читающих детей. Уже в нескольких поколениях российских семей книга не значится в приоритетных духовных ценностях.
Важный показатель неблагополучия — ухудшение содержания и качества чтения , снижение его продуктивности.
Большое количество в круге чтения детей литературы сомнительного характера, пропагандирующей насилие, культ денег, страх, пессимизм, отчуждение от взрослых никак не может нас радовать.

Многие детские книги, вместо
реальной жизни, дают ребенку ее имитацию, уводят в иные миры,
где силы добра и силы зла приравнены друг к другу.
Читая такую литературу, ребенок в своем нравственном развитии в лучшем случае буксует.
А в худшем — деградирует, копируя ее героев.
Разрушительная энергия подобных книг усиливает предрасположенность читателей к реальной агрессии и криминальному поведению.

что за книга в его руках.
Загляните в неё. Если, на ваш взгляд, книга антигуманна, обсудите ее с ребенком, оцените ее с позиции добра и зла, предложите ему хорошую книгу.

телевизионного и компьютерного поколения оно становится более поверхностным, а по характеру — клиповым, или калейдоскопичным, то есть коротким, вырабатываемым у ребенка от мгновенной и неожиданной смены различных впечатлений, не связанных друг с другом.

иллюстрированных изданиях с широко представленным видеорядом.
Текст без картинок отторгает их от чтения.
Большое влияние на качество восприятия книги оказывают
мотивы чтения.
Принудительное чтение, как правило, неплодотворное.
Плодотворным оно становится тогда, когда ребенок читает в
силу интереса.
Наличие или отсутствие интереса к чтению определяет отношение ребенка к книге и критерий ее оценки: интересная книга — значит «хорошая», неинтересная — значит «плохая».

включенном режиме, то есть обеспечивает влияние книги на читателя.
Кризис детского чтения проявляется не столько в том,
что многие дети перестали читать, сколько в том, что у них не развит или утрачен интерес к этой сфере занятий.

область

В презентации использованы отрывки из статьи Д.С.Лихачёва «Любите читать»,
а также материалы из профессиональной библиотеки школьного библиотекаря
Приложение к журналу
«Школьная библиотека» серия1 Выпуск 7-8
«Родительское собрание по детскому чтению. Т.Д.Жукова