и риски
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Новые ФГОС как образовательная реформа: возможности и риски
Содержание
- 1. Презентация Новые ФГОС как образовательная реформа: возможности и риски
- 2. Концептуальная основа современных образовательных стандартов - Системно-деятельностный подход- Компетентностный подход
- 3. Современный этап развития педагогической системы ориентирован на идеи гуманизации и гуманитаризации
- 4. Научить – учиться лозунг стандартов II поколения.В
- 5. Важным является не «багаж» знаний, накопленный за время обучения в школе, а умение им пользоваться
- 6. Поменялась функция учителя на урокеФормирование универсальных учебных
Концептуальная основа современных образовательных стандартов - Системно-деятельностный подход- Компетентностный подход
Слайд 1Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева
Новые ФГОС как образовательная реформа: возможности
Слайд 2Концептуальная основа современных образовательных стандартов
- Системно-деятельностный подход
- Компетентностный подход
Слайд 3
Современный этап развития педагогической
системы ориентирован на идеи
гуманизации и гуманитаризации
Слайд 4
Научить – учиться
лозунг стандартов II поколения.
В стандартах нового поколения во
главу
угла ставятся не знания, умения, навыки,
а универсальные учебные действия –
умения учиться самостоятельно.
угла ставятся не знания, умения, навыки,
а универсальные учебные действия –
умения учиться самостоятельно.
Слайд 5Важным является не «багаж» знаний, накопленный за время обучения в школе,
а умение им пользоваться
Слайд 6Поменялась функция учителя на уроке
Формирование универсальных учебных действий
Переход на системно-деятельностный подход
Большие
затраты труда и времени
Организация новой системы оценивания
Необходимость ИК-технологий (нехватка финансирования)
Организация новой системы оценивания
Необходимость ИК-технологий (нехватка финансирования)
Риски
