Презентация, доклад научно - исследовательской работы на тему Влияние среды на развитие личности подростка

Работу выполнила:
Селезнева Виолетта,
ученица 8-В класс
ГУ «Луганская специализированная
школа
I-III ступеней № 57»
Учитель: Ткаченко Наталья Станиславовна

Влияние среды на развитие личности подростка

определяющий судьбу человека. На протяжении этого возрастного отрезка может быть несколько периодов, по содержанию приближающихся к возрастному кризису.

познавательной сферы;
сформированность творческих интересов и даже физиологические особенности.

фактор, влияющий на формирование личности подростка.
Предметом является личность подростка.
Актуальность работы. Серьезного объяснения требуют следующие стороны поведения подростка: преднастройка на будущие события, повышение эффективности, разумность или смысловая целостность отдельно взятого поведенческого акта.
Цель: изучение влияния среды на развитие личности подростка.

особенности общения с родителями и его влияние на становление личности подростка;
Изучить особенности общения подростков со сверстниками;
Выявить степень влияния школьного обучения и общения с педагогами на развитие личности подростка.

старших подростков связаны с их пониманием самого феномена «трудная ситуация»;
2) представления о способах поведения в трудной жизненной ситуации старших подростков взаимосвязаны с представлением о себе, о своих личностных качествах, особенностях, которые способствуют реализации того или иного варианта поведения в трудной жизненной ситуации.
Методы научного исследования:
1. Изучение и анализ психолого-педагогической и лингвистической научно-теоретической литературы по данной проблеме.
2. Беседа с преподавателями и учащимися.
3. Анкетирование среди учащихся и учителей.

ситуации, связанные в основном с общением и учебной деятельностью; выявлено, что главным атрибутом трудной жизненной ситуации подростки считают наличие препятствия, с которым необходимо справиться; выявлены связи самооценки и личностных особенностей у подростков с их способами поведения в трудных жизненных ситуациях.
Практическая значимость работы: состоит в том, что полученные данные могут быть использованы в работе школьных психологов по формированию представлений о способах поведения старших подростков в трудных жизненных ситуациях, при организации учебно-воспитательного процесса, а также повышения психологической грамотности родителей.

физических и духовных сил человека.

наблюдения за поведением человека.

Понятие личности

выделения Homo sapiens.
Индивид — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т.д. Понятие “индивид” в этом случае употребляется в значении “конкретный человек”.
Личность — целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения.

воспитывающая среда.

Понятие личности

традиции, окружающие человека, социально-бытовые условия, обстановка, а так же совокупность людей, связанных общностью этих условий), доминирующие общественные идеи и ценности. Благоприятной социальной средой является та, где доминирующие идеи и ценности направлены на развитие творческой, инициативной личности.

это целый мир… Развитие ребенка обеспечивается дружбой и любовью в родительских отношениях, отношениях с близкими. Особое значение в обогащении знаниями и жизненным опытом имеет общение с родителями и взрослыми. У ребенка формируется потребность в общении с окружающими, что становится важнейшим источником его разностороннего развития.

ребенка обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру. Содержанием среды как фактора социального развития личности выступают предметно-пространственное окружение, социально-поведенческое окружение, событийное окружение и информационное окружение – совокупность их разворачивается на фоне природного окружения ребенка. Педагог, профессионально использующий объективное влияние данных социальных агентов, придает этому влиянию целевую направленность, переводя социальную ситуацию развития в педагогическую – тем самым, сознавая воспитывающую среду.

в силу того, что она разворачивает перед ним образ жизни на уровне высокой культуры, позволяя осваивать все достижения культуры и естественно входить в контекст современной ребенку культуры.

нормы его группы, через формирование собственного «Я» проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом образцов обращения, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в данном обществе.

трудные
ситуации»

женщин и 11 мужчин

129 учащихся
8-х кл.
162 учащихся
9-10 кл.

48 девушек
29 юношей

СТАРШИЕ ПОДРОСТКИ 14 – 16 ЛЕТ
РОДИТЕЛИ УЧАЩИХСЯ 35 – 55 ЛЕТ

здоровье
50%

Найти любимого
33%

Иметь достаток 42%

животные – 14 %

хобби – 30%

- 17%, путешествия за границу - 17 %, религия - 8%.

– 4%
с одноклассниками – 4%
проблема оценивания 12%

Проблемы в семье:
конфликты с
родителями 15%
конфликты
родителей 6%
болезнь близких 1,6%
материальные 2.3%

Проблемы со здоровьем:
избыточный вес
частые болезни
хроническая усталость
депрессия

Проблемы личности
ссоры с друзьями – 17,4%
влюбленность – 5,4%
в общении с людьми – 3%
в спорте – 3%
не доволен собою – 8%