Презентация, доклад Методы работы с одарёнными детьми

индивидуальных
способностей учащихся
в урочной и внеурочной
деятельности
(Работа с одаренными детьми)

К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для родителей и общества “хорошая школа”?
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в вузы.
В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в системе дополнительного образования.

Актуальность проблемы

выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одарённых детей через участие в олимпиадном движении и научно исследовательских проектах, а в перспективе успешной сдачи ЕГЭ.
Задачи работы с одаренными детьми:  • При изучении основного и дополнительного материала по предмету развить творческие способности и гибкость мышления  • Стимулировать проявления познавательной деятельности.  • Используя различные приёмы и методы обучения, способствовать реализации познавательного и мотивационного потенциала учащихся.  • Развить исследовательские навыки и умения. 

приоритетных направлений. Это, конечно, не случайно: век наукоемких технологий невозможен без сохранения и умножения интеллектуального потенциала страны. Для образовательного учреждения работа с одаренными детьми – одно из условий формирования образовательного имиджа школы, а также один из показателей результативности работы.

Целесообразность : повышение мотивации к изучению общественных наук и эффективности усвоения материала обучающимися. Ожидаемый результат: повышение уровня познавательной деятельности школьников.

- организация школьных олимпиад, конкурсов, конференций, интеллектуальных соревнований;
- подготовка материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников в школе,
- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;
- участие в работе научно-практических конференций и семинаров по проблемам работы с одарёнными детьми.

ребёнка. То, что обучение так или иначе должно быть согласовано с уровнем развития ребёнка,- это установленный и многократно проверенный факт, который невозможно оспаривать. Разные учащиеся по-разному овладевают знаниями, умениями и навыками.

том числе особенностей мыслительной деятельности, и даже условий жизни в семье.
2.Выделение групп одарённых детей в каждом классном коллективе
3.Составление или подбор дифференцированных заданий, включающие различные приёмы
4. Постоянный контроль за результатами работы учащихся

выбору;
·  участие в олимпиадах;
·  работа по индивидуальным планам;
·  интеллектуальные викторины, марафоны и т.д.

Методика изучения уровня познавательной активности учащихся

-моделирования

Обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы.
Повышение квалификации педагогов.

и внеурочной деятельности позволяет достичь хороших результатов: развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, способствует интенсификации учебно-воспитательного процесса, более осмысленному изучению материала, приобретению навыков самоорганизации, помогает развитию познавательной деятельности учащихся и интереса к предмету, получить хорошие баллы при сдаче ЕГЭ.

2010.
Одаренные дети . Под ред. Г.В. Бурменской и В.М. Слуцкого. — М., 1991.
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/vyyavlenie-odarennosti-u-detei" Выявление одарённости у детей.
О.О. Запотылок. Работа с одаренными детьми. - Мн., 2006
Черноголовая Н.Н. Программа работы с одарёнными детьми. // Образование в современной школе.- 2004, №7