отсталость, тревожность, гиперактивность.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Методы Арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Методы Арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ
- 2. Арт-терапия– естественный и бережный
- 3. Чем арт-терапия отличается от других психотерапевтических методов?
- 4. Цель и задачи арт-терапииЦель: гармонизация развития личности
- 5. Занятие «Фломастеры» (ИЗО-терапия)Цель: самовыражение ребенка через
- 6. Алгоритм и результат занятия:Алгоритм: рисунок фломастером на свободную тему. Разгадывание замысла. Конкретизация (дорисовка).Результат:
- 7. Занятие «Танец кисточек» (ИЗО-, музыко-терапия)Цель: снятие
- 8. Алгоритм: Под ритмичную музыку ребенок рисует двумя
- 9. Методика «Разговор с руками» Цель: развитие позитивного самовосприятия,
- 10. Методика «Драматическая психоэлевация» Цель: коррекция детских
- 11. ЗаключениеПредлагая детям со специальными потребностями новую технику
Арт-терапия– естественный и бережный метод исцеления и развития души через художественное творчество. Направления арт-терапии в целом соответствуют видам искусств, а разнообразие техник практически не ограничено.
Слайд 2 Арт-терапия– естественный и бережный метод исцеления и развития
души через художественное творчество. Направления арт-терапии в целом соответствуют видам искусств, а разнообразие техник практически не ограничено.
Слайд 3Чем арт-терапия отличается от других психотерапевтических методов?
Методы арт -терапии дают возможность
относительно безболезненного доступа к глубинному психологическому материалу, стимулируют проработку бессознательных переживаний, обеспечивая дополнительную защищенность и снижая сопротивление изменениям.
Через работу с символами в искусстве развиваются ассоциативно-образное мышление, а также блокированные или слаборазвитые системы восприятия.
Методы арт-терапии находятся вне повседневных стереотипов, а значит, расширяют жизненный опыт, добавляют уверенности в своих силах.
Чем лучше человек умеет выражать себя, тем полноценнее его ощущение себя неповторимой личностью.
Через работу с символами в искусстве развиваются ассоциативно-образное мышление, а также блокированные или слаборазвитые системы восприятия.
Методы арт-терапии находятся вне повседневных стереотипов, а значит, расширяют жизненный опыт, добавляют уверенности в своих силах.
Чем лучше человек умеет выражать себя, тем полноценнее его ощущение себя неповторимой личностью.
Слайд 4Цель и задачи арт-терапии
Цель: гармонизация развития личности через развитие способности самовыражения
и самопознания.
Задачи
Дать ощущение успешности
Осознание своего «я»
Осознание пространства
Осознание своего тела
Развитие произвольной деятельности
Развитие восприятия и произвольного внимания
Развитие мелкой моторики
Слайд 5Занятие «Фломастеры»
(ИЗО-терапия)
Цель: самовыражение ребенка через рисунок, снятие эмоционального напряжения, установление
контакта между ребенком и педагогом, развитие мелкой моторики, воображения, развитие зрительно-моторной координации
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Слайд 6Алгоритм и результат занятия:
Алгоритм: рисунок фломастером на свободную тему. Разгадывание замысла.
Конкретизация (дорисовка).
Результат:
Результат:
Слайд 7Занятие «Танец кисточек»
(ИЗО-, музыко-терапия)
Цель: снятие эмоционального напряжения, эмоциональный подъем, установление
контакта между ребенком и педагогом, развитие зрительно-моторной координации, развитие взаимодействия двух рук, развитие ощущения пространства.
Форма работы: индивидуальная.
Форма работы: индивидуальная.
Слайд 8Алгоритм: Под ритмичную музыку ребенок рисует двумя руками. Через пару минут,
меняем кисти местами. Обсуждение «портрета музыки», обнаруживаем связи с характером музыки, ее ритмом и настроением.
Результат:
Результат:
Слайд 9Методика «Разговор с руками»
Цель: развитие позитивного самовосприятия, создание отношений взаимного принятия,
эмпатии, исследование и выражение чувств в социально приемлемой форме, обучение безопасному способу разрядки, развитие чувства внутреннего контроля, развитие коммуникативных навыков.
Форма работы: индивидуальная.
Форма работы: индивидуальная.
Алгоритм: Взрослый предлагает ребенку обвести контур ладошек, а затем "оживить" их: нарисовать им лица. Разговор с пальчиками (выясняем их привычки и привязанности, что они любят и чего не любят). Договор с пальчиками (не будут ничего ломать, будут делать только хорошее: здороваться, рисовать, играть, помогать хозяину одеваться и раздеваться)
Слайд 10Методика
«Драматическая психоэлевация»
Цель: коррекция детских поведенческих расстройств: страхов, агрессивности, выплеск эмоций,
прояснение эмоциональных детских переживаний, развитие воображения, творческих способностей.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Алгоритм: Ребенку предлагается выбрать понравившуюся куклу для себя и взрослого, или изготовить своими руками. Когда выбор сделан, с куклой разворачивается диалог. Затеять игру, лечебный спектакль, сказку.
Слайд 11Заключение
Предлагая детям со специальными потребностями новую технику или материал, мы добиваемся:
Эффекта
открытия, неожиданности, дающего стимул для интеллектуальной и двигательной активности;
Новых, специфических для данной техники мышечных нагрузок;
Новых художественных результатов, позволяющих активизировать воображение и личный опыт ребенка.
Новых, специфических для данной техники мышечных нагрузок;
Новых художественных результатов, позволяющих активизировать воображение и личный опыт ребенка.
