Презентация, доклад материалов бинарного занятия Концепции развивающего обучения Л.В.Занкова и Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Эмпирическое и теоретическое мышление.

акцент ставится на информированность личности.
Развивающее обучение – это обучение, при котором содержание, методы и формы обучения ориентированы на всестороннее развитие ребёнка.

из одного или нескольких суждений нового суждения

2.Отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления

3.Утверждение или отрицание каких-либо отношений между предметами и явлениями, их признаками

цифрами

в доступной форме таким образом, чтобы предоставить детям самим обнаружить закономерность, сделать вывод.
2. Принцип ведущей роли теоретических знаний направлен не просто на сообщения общего положения после рассмотрения конкретных фактов, а на раскрытие взаимосвязей между явлениями.
3.Принцип осознания школьниками процесса учения.
В ходе обучения не только усваиваются ЗУНы, но и идёт поиск причин возникновения явлений, взаимосвязей между ними, т.е. развитие способности к анализу, самоанализу.
4. Изучение материала быстрым темпом.
5. Принцип развития ВСЕХ учеников.

учителя на развитии умения мыслить, наблюдать,
практически действовать

Дидактические игры
Дискуссии по прочитанному и увиденному;
Обсуждение ИЗО, музыки, искусства, труда

Особенности организации учебного процесса

Гибкая структура урока;
Выстраивание процесса познания «от ученика»;
Обеспечение интенсивной самостоятельной работы;
Коллективный поиск на основе наблюдения, сравнения, группировки, классификации, выяснения закономерностей;
Самостоятельное формулирование выводов.

буквы. Сколько вариантов у тебя получилось?
Мы ед…м и ед…м.

стремиться уменьшить размеры технических устройств, но при этом возводит в городах высотные здания.
Изучая окружающий мир, человек использует различные приборы, в том числе компас, флюгер, микроскоп, термометр, телескоп, барометр. Объедини приборы в группы. Объясни принципы группировки.

искать их самостоятельно, а не заучивать школьные истины.
Предметом усвоения являются общие способы действия – способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета .В дальнейшем общий способ действия конкретизируется к частным случаям.
Освоение общего способа начинается с предметно-практического действия.

преподавателя Г. В. Тропынина (г. Москва)

…Сегодня политика государства в области образования встала на путь демократизации и гуманизации в образовательной системе. Эту политику я понимаю как создание в образовательной системе таких технологий, которые способствуют внедрению нового стереотипа в понимание глобального преобразования вообще и физической культуры в частности. Сегодня передовые образовательные учреждения нацелены на педагогику сотрудничества, в которой ребёнок выступает как субъект разнообразных видов деятельности. Субъектом деятельности ученик может выступать и на уроках физической культуры.
С помощью составленных мною дневников по спорту
« Познай и измени себя» ученик познаёт себя на практике, сам себя обследуя, антропометрически наблюдает за собой и записывает показатели. Т.о. одновременно с обучением и воспитанием ученики самообучаются и самовоспитываются.
Предлагаемая мною технология частнопредметного и локального преподавания физической культуры и спорта по дневникам заключается в том, что это один из подходов в воспитании нового стереотипа. На первое место в программе ставится профилактика, воспитание и обучение здоровью и здоровому образу жизни, на второе- спортивная направленность по школьным программам, на третьей позиции – спорт.

( физическое, умственное, духовное)
Правило и судейство подвижных игр.
Азбука здоровья ( гигиена, режим, питание, закаливание, физические упражнения, гигиеническая гимнастика, вредные привычки и т. д.)
Работа с дневником.
По окончании данного цикла учащиеся должны овладеть умением придерживаться режима дня, познать что такое активный отдых, уметь расслабляться, самоорганизовываться, определять своё физическое развитие, осуществлять самоконтроль, анализировать свои показатели, планировать свои занятия, нагрузки.

измени себя (физически, умственно, духовно).
Культура общения.
Самоутверждение, самоконтроль, самооценка, самоанализ (работа с дневником).
Основы здорового образа жизни.
Самоопределение.
Основы знаний физической культуры.
Правила судейства и организация спортивных мероприятий.
Техника безопасности, самостраховка.

страховка и помощь товарищу.
Основы знаний физической культуры.
Правила, судейство и организация спортивных мероприятий.
Самоактуализация, готовность к самостоятельной жизни.
Самоконтроль, самоанализ, самооценка ( работа с дневниками).
Психотренинг.
Принципы здорового образа жизни.
Самореализация (организация и судейство спортивных мероприятий).
Познай и измени себя (физическое, умственное, духовное).
Самосовершенствование.

развитие физических, умственных, духовных сфер и самопознание личности.
Ученик- субъект обучения.
Ведущая роль теоретических, методологических и практических ЗУНов в творческом их применении.
Обучение направлено от ученика к предмету
Обучение направлено на потребность в познании самого себя.