Презентация, доклад Лекция: структура и методы её проведения

занятия;
ознакомить с задачами, которые будут решены в ходе учебного занятия;
изучение нового материала;
подготовить слушателей к семинару и тестированию;
научить оценивать результаты прохождения теста по разработанным критериям;
закрепление пройденного материала;
выдача задания;

материалу,
воспитание сознательной дисциплины на занятиях, воспитание культуры речи и общения;
Приемы, методы, технологии обучения:
методы обучения:
объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный: тестирование,
информационно-рецептивный: ведение проблемного диалога;
технологии обучения:
интерактивная технология, игровая технология, здоровье – сберегающая технология.

ЛЕКЦИИ

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Основная часть

Заключение

теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа);

комбинированная лекция (сочетание различных видов лекций)

— устных или письменных упражнений)

б) лабораторная работа

в) практическая работа

г) экскурсия

д) семинар

виды лекций, которые применяются в рамках всех пяти типов лекций.

индивидуальный, групповой);

письменный опрос, диктанты, изложения, решения задач

зачет; зачетная практическая (лабораторная) работа; практикумы

контрольная самостоятельная работа;

экзамены

На нем решаются дидактические задачи всех предыдущих трех типов лекций, описанных выше. Отсюда он и получил свое название - комбинированный.

Обзорная лекция

Комплексная лекция

Установочная лекция

разбором конкретных ситуаций

Лекция-визуализация

Виды лекций

лекций

жесты;
репетирование (перед зеркалом и магнитофоном) с хронометрированием времени всей лекции и отдельных ее частей.

последовательное изложение преподавателем определенного раздела конкретной науки или учебной дисциплины
форма устного изложения, может быть заменена зачитыванием готового текста, телепередачей
организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по овладению программным материалом учебной дисциплины
формирование системы знаний по учебной дисциплине
Основные задачи, которые решает лекция
оживляет, акцентирует внимание слушателей, вызывает повышенный интерес
обучающая ,развивающая ,воспитывающая
организация целенаправленной познавательной деятельности студентов по овладению программным материалом учебной дисциплины
лекция выполняет функцию основного источника информации

Москва. ФОРУМ:ИНФА-М, 2007., 439 с.
2. Полат, Е. С Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина .- М. : Академия , 2010 .- 365 с
3. Современные образовательные технологии: психология и педагогика: Кн. 8 / [О. Н. Алехина [и др.] ; под общ. ред.: Е. В. Коротаевой, С. С. Чернова .- Новосибирск : ЦРНС , 2009 .- 250 с.
4. Современные образовательные технологии: психология и педагогика: Кн. 9 / [Е. А. Александрова [и др.] ; под общ. ред. Е. В. Коротаевой, С. С. Чернова .- Новосибирск : ЦРНС , 2010 .- 208 с.
Дополнительная:
1. Основы педагогики/ под ред. И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2003., 258 с.
2. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / И. Г. Захарова. – 3-е изд.. стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.
3. Исламгулова С.К. Технологизация учебного процесса общеобразовательной школы[Текст] / С.К.Исламгулова // Педагогика, 2007.-№7.-с.38-43.

её особенности;
типы и соответствующие им виды лекций; разновидности лекций и особенности их проведения;
формы подачи лекции, традиционные и нетрадиционные формы лекций.