Презентация, доклад к выступлении на педагогическом совете.

Мухтатовна
учитель технологии.

учителей» спешит сеять разумное, доброе, вечное…

во всех типах учреждений общего среднего образования, и творческое учительство постоянно ведет поиск путей совершенствования классно-урочной системы.

и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но УРОК остаётся вечной и главной формой обучения. На нём держалась традиционная и стоит современная школа.

и учебники. 2. Внедряются информационные технологии (а они оказывают значительное влияние на современный урок).

сотни лет назад встречаются главные участники образовательного процесса: учитель и ученик.

Перед учителем – живые, вечно меняющиеся, непредсказу-емые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.

хотел бы осуществить вместе с учащимися.

1. Учителю хочется, чтобы урок был интересным, ведь интересный урок – это активизация интеллектуальных и волевых процессов, их взаимопроникновение и взаимодействие друг на друга.

2. Учитель стремится к тому, чтобы урок был эффективным.

выше результат занятия.

столу, выдержал паузу, с улыбкой посмотрел каждому в глаза и сказал:
- Сегодня урок будет необычный, - и добавил: - у нас сегодня будет очень интересный урок. Я сейчас раздам каждому листочки бумаги, на которых в конце урока вы поставите оценку мне, себе и самому уроку. Итак, мы начинаем…

чтобы вы запомнили этот урок, сегодня я расскажу вам что-то очень интересное и важное, и пусть чудо тихо постучится в ваши души…….

собранный, четкий, решительный. Класс в это время шумел и был где угодно, но только не на уроке. Учитель поздоровался, кто-то ответил ему, кто-то — нет. Стараясь перекричать класс, он сказал, что начинает опрос. К доске пойдет Ваня…

успеха в общении с детьми, степень вовлечения учащихся в урок, дисциплину на уроке, успешность процесса обучения как для обучающихся, так и для самого учителя.

проблемным и развивающим – учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся.
- Вывод делают сами учащиеся.
- Время-сбережение и здоровье-сбережение.
- В центре внимания урока – дети.
- Умение демонстрировать методическое искусство учителя.
- Планирование обратной связи.
- Урок должен быть добрым.

долгосрочные и краткосрочные, коллективные и индивидуальные, предметные и межпредметные.
Без применения ИКТ не может быть современного урока.

INTERNET;
Использование готовых обучающих программ;
Разработка и использование собственных авторских программ.

схемы, чертежи и т.д.)
Создание мониторингов по отслеживанию результатов обучения и воспитания.
Создание текстовых работ.
Обобщение методического опыта в электронном виде и т.д.

Вам больше подходит.

2. Посчитайте сколько у вас 1,2 и 3.

стиле  деятельности учителя. Педагог предоставляет возможность ученикам  самостоятельно принимать  решения, прислушивается к их мнению , поощряет самостоятельность суждений , учитывает не только успеваемость , но и личностные качества учеников. Основные методы воздействия: побуждение, совет, просьба. У педагога наблюдается удовлетворенность своей профессией, гибкость, высокая степень принятия себя и других, открытость  и естественность в общении, доброжелательный настрой , способствующий эффективности обучения.

от принятия решений , передавая инициативу ученикам, коллегам, родителям. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы , в сложных педагогических ситуациях проявляет нерешительность и колебания., испытывая чувство определенной зависимости от учащихся.  Для многих из таких педагогов  характерна заниженная самооценка , чувство тревоги и неуверенности в своем профессионализме, неудовлетворенность своей работой.

права , как правило, не считаясь с мнением детей и конкретной ситуацией. Главные методы воздействия- приказ, поручение.  Для такого учителя характерна  неудовлетворенность работой  многих учащихся, хотя он может иметь репутацию сильного педагога.  Но на его  уроках дети чувствуют себя неуютно., значительная их часть не проявляет активности и самостоятельности.

педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса на уроке. Деятельность учителя направлена не на освое­ние учениками имеющейся информации, а на новую организацию сознания ребенка, развития коммуникативных способностей каждого, развития мышления, умения высказать свою точку зрения, владея техникой рефлексии.

(ПК, проектор, интерактивная доска).
2. Урок, на котором осуществляется индивидуальный подход к каждому ученику.
3. Урок, содержащий разные виды деятельности.
4. Урок, на котором ученику должно быть комфортно.
5. Урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика.
6. Современный урок развивает у детей креативное мышление.
7. Урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, увлеченность.