Презентация, доклад к уроку Природа Башкортостана.

Содержание

Маҡсат:1.”Тәбиғәт” темаһы буйынса яңы һүҙҙәр үҙләштереү; ниндәй? һорауына яуап булған һүҙҙәрҙе иҫкә төшөрөү, ҡабатлау;2.Уҡыусыларҙың һөйләү һәм яҙма телмәрен үҫтереү;3.Тәбиғәткә ҡарата һөйөү, һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.

Слайд 1
Тема

“Башҡортостан
тәбиғәте”
Тема   “Башҡортостан

Слайд 2 Маҡсат:
1.”Тәбиғәт” темаһы буйынса яңы һүҙҙәр үҙләштереү; ниндәй?

һорауына яуап булған һүҙҙәрҙе иҫкә төшөрөү, ҡабатлау;

2.Уҡыусыларҙың һөйләү һәм яҙма телмәрен үҫтереү;

3.Тәбиғәткә ҡарата һөйөү, һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.

Маҡсат:1.”Тәбиғәт” темаһы буйынса яңы һүҙҙәр   үҙләштереү;  ниндәй? һорауына яуап булған һүҙҙәрҙе иҫкә төшөрөү,

Слайд 3I.Ойоштороу.
Психологик комфорт атмосфераһы
тыуҙырыу.
Ниндәй матур, тыныс иртә. Эшләү өсөн
һауаға, ҡояшҡа үрелеп

көс, дәрт алайыҡ.
Беҙҙе туйҙырған ергә рәхмәт әйтәйек!
(Маҡсаты:(иртәнсәк) балаларҙың эмоциональ
торошо төрлөсә. Уларҙы матурлыҡ донъяһына
“индереп” психологик комфорт тыуҙырыу,
күңел торошон көйләү (1 – 1,5 минут)).

I.Ойоштороу.Психологик комфорт атмосфераһы тыуҙырыу.Ниндәй матур, тыныс иртә. Эшләү өсөнһауаға, ҡояшҡа үрелеп көс, дәрт алайыҡ. Беҙҙе туйҙырған ергә

Слайд 4Фонетик – артикуляцион күнегеү.
Ға-ға-ға - әйҙә киттек урманға,
Шә-шә-шә - урманда еләк

бешә.
Ле-ле-ле – ауыҙ итәйек әле,
Ге-ге-ге – ниндәй тәмле еләге.
Фонетик – артикуляцион күнегеү.Ға-ға-ға - әйҙә киттек урманға,Шә-шә-шә - урманда еләк бешә.Ле-ле-ле – ауыҙ итәйек әле,Ге-ге-ге –

Слайд 5 II.Актуалләштереү:

а)өйгә эште тикшереү;

б)үтелгәнде ҡабатлау.


II.Актуалләштереү:      а)өйгә эште тикшереү;   б)үтелгәнде ҡабатлау.

Слайд 6 III.Дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлау.
Һыуы ла һалҡын ғына,
Шифалы

наҙлы ғына.
Еләге бешеп килә
Ҡып – ҡыҙыл баллы ғына.

III.Дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлау. Һыуы ла һалҡын ғына, Шифалы наҙлы ғына. Еләге бешеп килә Ҡып

Слайд 10-Балалар, хәҙер беҙ уҡылған шиғырға һәм слайдтағы һүрәттәргә ҡарап,
дәрестең темаһын,

маҡсатын асыҡлайыҡ.
-Тимәк, беҙ дәрестә нимә тураһында һүҙ алып барасаҡбыҙ?
-Башҡортостан тәбиғәте тураһында.
(Юғарыла үткәрелгән (эҙләнеү) эштәренә нигеҙләнеп, уҡыусы уҡыу мәсьәләһен күҙаллай, уны үҙенсә әйтә. Уҡытыусы баланы тыңлағандан һуң, уҡыу мәсьәләһен тулы йөкмәткеле, ҡыҫҡа итеп әйтеп күрһәтә).
-Балалар, хәҙер беҙ уҡылған шиғырға һәм слайдтағы һүрәттәргә ҡарап, дәрестең темаһын, маҡсатын асыҡлайыҡ.-Тимәк, беҙ дәрестә нимә тураһында

Слайд 11IV.Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү.
Башҡортостан тәбиғәте буйлап сәйәхәт.
Һүҙлек

эше.
Тау – гора
Күл – озеро
Урман – лес
Йылға – река
Йәнлектәр – звери
Ҡоштар - птицы
IV.Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү.  Башҡортостан тәбиғәте буйлап сәйәхәт.  Һүҙлек эше.     Тау

Слайд 12Тауҙар (ниндәй?) …

Тауҙар (ниндәй?) …

Слайд 14Күл (ниндәй?) …

Күл (ниндәй?) …

Слайд 16Урман (ниндәй?) …

Урман (ниндәй?) …

Слайд 18Йылға (ниндәй?) …

Йылға (ниндәй?) …

Слайд 20Ял минуты.
Ҡаҙҙар осто, ҡаҙҙар осто,
Остолар ҙа төштөләр.
Ултырҙылар, ял иттеләр,
Тағы осоп киттеләр.
Остолар,

остолар,
Парта артына боҫтолар.

Ял минуты.Ҡаҙҙар осто, ҡаҙҙар осто,Остолар ҙа төштөләр.Ултырҙылар, ял иттеләр,Тағы осоп киттеләр.Остолар, остолар, Парта артына боҫтолар.

Слайд 21V.Моделләштереү.
1.Ребустар сисеү.(комбинаторлы уйын)
Ҡаҙ’ йылға’’ л=н Ҡарға ’’ ағас

с=й
Алма’ ағас
2.Һүҙҙәрҙә төшөп ҡалған хәрефтәрҙе ҡуйыу һәм һүҙҙәрҙең парын табыу.(аналитик уйын)
Асылык . л йылға . . .
Ир . ндек күл ниндәй? . . .
А . иҙел тау . . .
3.Йомаҡтар сисеү.(ассоциатив уйын)
V.Моделләштереү.1.Ребустар сисеү.(комбинаторлы уйын)Ҡаҙ’ йылға’’ л=н    Ҡарға ’’ ағас с=й

Слайд 22

Йәнлектәр
Йәнлектәр

Слайд 23
Төркөмдәрҙә карточкалар менән эш.

Төркөмдәрҙә карточкалар менән эш.

Слайд 24

Ҡоштар
Ҡоштар

Слайд 25VI.Рефлексив анализ.
Дәрестең һәр этабын ҡыҫҡаса иҫкә төшөрөү.

-Нимә ул тәбиғәт?
-Тәбиғәт – ул

тауҙар, урмандар, йылғалар, күлдәр, йәнлектәр, ҡоштар.
VI.Рефлексив анализ.Дәрестең һәр этабын ҡыҫҡаса иҫкә төшөрөү.-Нимә ул тәбиғәт?-Тәбиғәт – ул тауҙар, урмандар, йылғалар, күлдәр, йәнлектәр, ҡоштар.

Слайд 26VII.Баһалау.
Балаларҙың дәрестәге хеҙмәтен, эшен баһалағанда түбәндәге критерийҙар иҫәпкә алына:
-әүҙемлек;
-баҙнатлыҡ, инициатива күрһәтеү;
-үҙ

аллы конкрет ғәмәли мәсьәләләрҙе хәл итә белеү һәләте;
-үҙ-ара аралашыу оҫталығы;
-программа материалын үҙләштереү.
VII.Баһалау.Балаларҙың дәрестәге хеҙмәтен, эшен баһалағанда түбәндәге критерийҙар иҫәпкә алына:-әүҙемлек;-баҙнатлыҡ, инициатива күрһәтеү;-үҙ аллы конкрет ғәмәли мәсьәләләрҙе хәл итә

Слайд 27 VIII. Өйгә эш аңлатыу.
(ике төрлө

өйгә эш бирелә)
а)Тәбиғәт темаһына һүрәт төшөрөргә;
(“йомшаҡ” балалар өсөн)
б)Яңы һүҙҙәрҙе ҡулланып хикәйә төҙөргә.

VIII. Өйгә эш аңлатыу.     (ике төрлө өйгә эш бирелә)а)Тәбиғәт темаһына һүрәт төшөрөргә;

Слайд 28Тәбиғәтте һаҡлау – һәр кемдең бурысы!

Тәбиғәтте һаҡлау – һәр кемдең бурысы!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть