“Башҡортостан
тәбиғәте”
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Природа Башкортостана.
Содержание
- 1. Презентация к уроку Природа Башкортостана.
- 2. Маҡсат:1.”Тәбиғәт” темаһы буйынса яңы һүҙҙәр
- 3. I.Ойоштороу.Психологик комфорт атмосфераһы тыуҙырыу.Ниндәй матур, тыныс иртә.
- 4. Фонетик – артикуляцион күнегеү.Ға-ға-ға - әйҙә киттек
- 5. II.Актуалләштереү: а)өйгә эште тикшереү; б)үтелгәнде ҡабатлау.
- 6. III.Дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлау. Һыуы
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. -Балалар, хәҙер беҙ уҡылған шиғырға һәм слайдтағы
- 11. IV.Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү. Башҡортостан тәбиғәте
- 12. Тауҙар (ниндәй?) …
- 13. Слайд 13
- 14. Күл (ниндәй?) …
- 15. Слайд 15
- 16. Урман (ниндәй?) …
- 17. Слайд 17
- 18. Йылға (ниндәй?) …
- 19. Слайд 19
- 20. Ял минуты.Ҡаҙҙар осто, ҡаҙҙар осто,Остолар ҙа төштөләр.Ултырҙылар, ял иттеләр,Тағы осоп киттеләр.Остолар, остолар, Парта артына боҫтолар.
- 21. V.Моделләштереү.1.Ребустар сисеү.(комбинаторлы уйын)Ҡаҙ’ йылға’’ л=н
- 22. Слайд 22
- 23. Төркөмдәрҙә карточкалар менән эш.
- 24. Ҡоштар
- 25. VI.Рефлексив анализ.Дәрестең һәр этабын ҡыҫҡаса иҫкә төшөрөү.-Нимә
- 26. VII.Баһалау.Балаларҙың дәрестәге хеҙмәтен, эшен баһалағанда түбәндәге критерийҙар
- 27. VIII. Өйгә эш аңлатыу.
- 28. Тәбиғәтте һаҡлау – һәр кемдең бурысы!
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
Маҡсат:1.”Тәбиғәт” темаһы буйынса яңы һүҙҙәр үҙләштереү; ниндәй? һорауына яуап булған һүҙҙәрҙе иҫкә төшөрөү, ҡабатлау;2.Уҡыусыларҙың һөйләү һәм яҙма телмәрен үҫтереү;3.Тәбиғәткә ҡарата һөйөү, һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.
Слайд 2 Маҡсат:
1.”Тәбиғәт” темаһы буйынса яңы һүҙҙәр үҙләштереү; ниндәй?
һорауына яуап булған һүҙҙәрҙе иҫкә төшөрөү, ҡабатлау;
2.Уҡыусыларҙың һөйләү һәм яҙма телмәрен үҫтереү;
3.Тәбиғәткә ҡарата һөйөү, һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.
2.Уҡыусыларҙың һөйләү һәм яҙма телмәрен үҫтереү;
3.Тәбиғәткә ҡарата һөйөү, һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү.
Слайд 3I.Ойоштороу.
Психологик комфорт атмосфераһы
тыуҙырыу.
Ниндәй матур, тыныс иртә. Эшләү өсөн
һауаға, ҡояшҡа үрелеп
көс, дәрт алайыҡ.
Беҙҙе туйҙырған ергә рәхмәт әйтәйек!
(Маҡсаты:(иртәнсәк) балаларҙың эмоциональ
торошо төрлөсә. Уларҙы матурлыҡ донъяһына
“индереп” психологик комфорт тыуҙырыу,
күңел торошон көйләү (1 – 1,5 минут)).
Беҙҙе туйҙырған ергә рәхмәт әйтәйек!
(Маҡсаты:(иртәнсәк) балаларҙың эмоциональ
торошо төрлөсә. Уларҙы матурлыҡ донъяһына
“индереп” психологик комфорт тыуҙырыу,
күңел торошон көйләү (1 – 1,5 минут)).
Слайд 4Фонетик – артикуляцион күнегеү.
Ға-ға-ға - әйҙә киттек урманға,
Шә-шә-шә - урманда еләк
бешә.
Ле-ле-ле – ауыҙ итәйек әле,
Ге-ге-ге – ниндәй тәмле еләге.
Ле-ле-ле – ауыҙ итәйек әле,
Ге-ге-ге – ниндәй тәмле еләге.
Слайд 6 III.Дәрестең темаһын һәм маҡсатын асыҡлау.
Һыуы ла һалҡын ғына,
Шифалы
наҙлы ғына.
Еләге бешеп килә
Ҡып – ҡыҙыл баллы ғына.
Еләге бешеп килә
Ҡып – ҡыҙыл баллы ғына.
Слайд 10-Балалар, хәҙер беҙ уҡылған шиғырға һәм слайдтағы һүрәттәргә ҡарап,
дәрестең темаһын,
маҡсатын асыҡлайыҡ.
-Тимәк, беҙ дәрестә нимә тураһында һүҙ алып барасаҡбыҙ?
-Башҡортостан тәбиғәте тураһында.
(Юғарыла үткәрелгән (эҙләнеү) эштәренә нигеҙләнеп, уҡыусы уҡыу мәсьәләһен күҙаллай, уны үҙенсә әйтә. Уҡытыусы баланы тыңлағандан һуң, уҡыу мәсьәләһен тулы йөкмәткеле, ҡыҫҡа итеп әйтеп күрһәтә).
-Тимәк, беҙ дәрестә нимә тураһында һүҙ алып барасаҡбыҙ?
-Башҡортостан тәбиғәте тураһында.
(Юғарыла үткәрелгән (эҙләнеү) эштәренә нигеҙләнеп, уҡыусы уҡыу мәсьәләһен күҙаллай, уны үҙенсә әйтә. Уҡытыусы баланы тыңлағандан һуң, уҡыу мәсьәләһен тулы йөкмәткеле, ҡыҫҡа итеп әйтеп күрһәтә).
Слайд 11IV.Уҡыу мәсьәләһен хәл итеү.
Башҡортостан тәбиғәте буйлап сәйәхәт.
Һүҙлек
эше.
Тау – гора
Күл – озеро
Урман – лес
Йылға – река
Йәнлектәр – звери
Ҡоштар - птицы
Тау – гора
Күл – озеро
Урман – лес
Йылға – река
Йәнлектәр – звери
Ҡоштар - птицы
Слайд 20Ял минуты.
Ҡаҙҙар осто, ҡаҙҙар осто,
Остолар ҙа төштөләр.
Ултырҙылар, ял иттеләр,
Тағы осоп киттеләр.
Остолар,
остолар,
Парта артына боҫтолар.
Парта артына боҫтолар.
Слайд 21V.Моделләштереү.
1.Ребустар сисеү.(комбинаторлы уйын)
Ҡаҙ’ йылға’’ л=н Ҡарға ’’ ағас
с=й
Алма’ ағас
2.Һүҙҙәрҙә төшөп ҡалған хәрефтәрҙе ҡуйыу һәм һүҙҙәрҙең парын табыу.(аналитик уйын)
Асылык . л йылға . . .
Ир . ндек күл ниндәй? . . .
А . иҙел тау . . .
3.Йомаҡтар сисеү.(ассоциатив уйын)
Алма’ ағас
2.Һүҙҙәрҙә төшөп ҡалған хәрефтәрҙе ҡуйыу һәм һүҙҙәрҙең парын табыу.(аналитик уйын)
Асылык . л йылға . . .
Ир . ндек күл ниндәй? . . .
А . иҙел тау . . .
3.Йомаҡтар сисеү.(ассоциатив уйын)
Слайд 25VI.Рефлексив анализ.
Дәрестең һәр этабын ҡыҫҡаса иҫкә төшөрөү.
-Нимә ул тәбиғәт?
-Тәбиғәт – ул
тауҙар, урмандар, йылғалар, күлдәр, йәнлектәр, ҡоштар.
Слайд 26VII.Баһалау.
Балаларҙың дәрестәге хеҙмәтен, эшен баһалағанда түбәндәге критерийҙар иҫәпкә алына:
-әүҙемлек;
-баҙнатлыҡ, инициатива күрһәтеү;
-үҙ
аллы конкрет ғәмәли мәсьәләләрҙе хәл итә белеү һәләте;
-үҙ-ара аралашыу оҫталығы;
-программа материалын үҙләштереү.
-үҙ-ара аралашыу оҫталығы;
-программа материалын үҙләштереү.
Слайд 27 VIII. Өйгә эш аңлатыу.
(ике төрлө
өйгә эш бирелә)
а)Тәбиғәт темаһына һүрәт төшөрөргә;
(“йомшаҡ” балалар өсөн)
б)Яңы һүҙҙәрҙе ҡулланып хикәйә төҙөргә.
а)Тәбиғәт темаһына һүрәт төшөрөргә;
(“йомшаҡ” балалар өсөн)
б)Яңы һүҙҙәрҙе ҡулланып хикәйә төҙөргә.
