Презентация, доклад к уроку по теме Познавательные процессы: память и внимание

области
«Московский областной медицинский колледж №1»

Москва, 2018 г.

с видами и процессами памяти, свойствами и видами внимания.
 3. Оценить уровень усвоения нового материала с помощью фронтального опроса и коллективного обсуждения.

положительного интереса к психологии.
3. Мотивирование к самопознанию, развитию познавательных процессов.

Цели занятия

- частично-поисковый (выявление свойств памяти, особенностей запоминания и забывания на примере выполнения психологических тестов «Память на слова», и «Память на образы», выявление особенностей произвольного, непроизвольного и послепроизвольного внимания);
- элементы информационно – компьютерных технологий, проблемного обучения, коллективного обсуждения.

прошлого опыта, позволяющее накапливать информацию, не теряя при этом прежних знаний, умений и навыков.

Удерживается довольно точная картина мира, воспринимаемая органами чувств.

Кратковременная память – хранение информации в течение короткого промежутка времени – до 20 с. Объем кратковременной памяти – V=5±2 ед.

срока, в зависимости от решаемой задачи (до нескольких дней).

Долговременная память – емкость практически безгранична. Информация может воспроизводиться сколько угодно раз без утраты.

задача заключается в том, чтобы за 20 секунд запомнить как можно больше образов. Через 20 секунд уберут таблицу, и вы должны будете зарисовать или записать словесно те образы, которые запомнили».

Оценка результатов: нормальное значение – 6 и более правильно воспроизведенных образов.

Запоминание может быть:

Произвольным – специальное действие, цель которого запомнить какой-либо материал.

Непроизвольным – запоминание осуществляется без специальных волевых усилий.

порядке, в котором воспринимались.

Осмысленным – формулируется главная мысль, составляется план, используются схемы, таблицы для лучшего запоминания.

переработку и усвоение.

Узнавание – опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту, установлением сходств между объектом и образом его в памяти.

Вы узнаете героев этого
мультфильма?

воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного.

зависит от объема и трудности материала.

3. Забытое может восстановиться через некоторое время – явление реминисценции.

каком-либо предмете, объекте (реальном или идеальном), событии, образе и т.д.

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте.

Внимание обслуживает деятельность других познавательных процессов.

при преднамеренном выполнении какой-либо деятельности.

на объекте в силу его ценности, значимости или интереса для личности.

(V=5±2 ед.)

Устойчивость – это длительность сосредоточенности сознания на объекте.

Концентрация – это степень и интенсивность сосредоточенности на объекте.

объектов.

Переключаемость – способность преднамеренного быстрого перехода от одного объекта внимания к другому.

90 за 5 минут.

помех.

Также выделяют такие свойства, как:

Отвлекаемость – непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Причины отвлекаемости могут быть внешними или внутренними.

в течение длительного времени.

Различают:
Подлинная рассеянность - может быть у маленьких детей; у взрослых – по физиологическим причинам.

Мнимая рассеянность – невнимание человека к окружающим объектам, вызванное крайней сосредоточенностью на своих размышлениях, каком-то предмете, явлении.

2-е изд., испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013 – 480 с.: ил.
Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник для студ. сред. мед. учеб. заведений /Н.Н. Петрова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004 г. – 512 с.
Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб. пособие /О.И. Полянцева. – Изд. 6-е, испр. – Ростов-н/Д: Феникс, 2015. – 432 с.
Рогов Е.И. Общая психология. Курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 448 с.
Руденко А.М. Психология для медицинских колледжей: учебное пособие / А.М. Руденко, С.И. Самыгин. – Изд. 2-е, перераб. – Ростов н / Д : Феникс, 2013. – 383 с.

Источники картинок:
Картинки взяты из открытых интернет-источников по текстовому запросу
https://yandex.ru/images/search?p=1&text
https://www.google.ru/search?newwindow=1&tbm
https://ru.depositphotos.com/66459551/stock-photo-man-sleeping-with-teddy-bear.html
http://kids.velvet.by/files/userfiles/4467/5_5-thumb.png