- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к семинару на тему Современные педагогические технологии с позиции здоровьесбережения
Содержание
- 1. Презентация к семинару на тему Современные педагогические технологии с позиции здоровьесбережения
- 2. Как повысить эффективность образовательного процесса?Когда обучающемуся не
- 3. ТЕХНОЛОГИЯ – наука о мастерстве. Достижение определенных результатов через использование (применение) совокупности методов, средств, способов.
- 4. Технология образования – процесс становления личности; технологии
- 5. МОДУЛЬ: цель - - средства - - правила использования - - результат.
- 6. ? - С какими технологиями вы знакомы?
- 7. Критерии: ТЕХНОЛОГИЯ должна: - соответствовать современным требованиям; - возрастным особенностям; - возможности ребенка;
- 8. Набор этапов учебного занятия, образующих его структуру:
- 9. Структура урока усвоения новых знаний: 1) Организационный
- 10. Структура урока комплексного применения знаний и умений
- 11. Структура урока актуализации знаний и умений (урок
- 12. Структура урока систематизации и обобщения знаний и
- 13. Структура урока контроля знаний и умений 1)
- 14. . Структура урока коррекции знаний, умений и
- 15. Структура комбинированного урока. 1) Организационный этап. 2)
- 16. Слайд 16
- 17. Сущность здоровьесберегающего урока Урок: - обеспечивает ребёнку
Как повысить эффективность образовательного процесса?Когда обучающемуся не интересно учиться?Когда педагогу не интересно учить?Когда родители не довольны результатами обучения своего ребенка?Как гарантировать результаты обучения и воспитания?
Слайд 2Как повысить эффективность образовательного процесса?
Когда обучающемуся не интересно учиться?
Когда педагогу не
интересно учить?
Когда родители не довольны результатами обучения своего ребенка?
Как гарантировать результаты обучения и воспитания?
Когда родители не довольны результатами обучения своего ребенка?
Как гарантировать результаты обучения и воспитания?
Слайд 3ТЕХНОЛОГИЯ – наука о мастерстве. Достижение определенных результатов через использование (применение)
совокупности методов, средств, способов.
Слайд 4Технология образования – процесс становления личности; технологии обучения – усвоение опыта; педагогической технологии
– гарантированное достижение педагогического результата и в процессе образования и в являющемся его частью в процессе обучения
Слайд 6? - С какими технологиями вы знакомы? - Какие активно используете в своей
практике и почему?
- По каким критериям вы осуществляете свой отбор?
- Как отличаете традиционную от современной?
Слайд 7Критерии:
ТЕХНОЛОГИЯ должна:
- соответствовать современным требованиям;
- возрастным особенностям;
- возможности ребенка;
Слайд 8Набор этапов учебного занятия, образующих его структуру: Организационный
этап
проверка домашнего задания
актуализация субъектного опыта учащихся
изучение новых знаний и способов деятельности
первичная проверка понимания изученного
закрепление изученного
применение изученного
обобщение и систематизации
контроль и самоконтроля
этап коррекции
информация о домашнем задании
подведение итогов занятия
этап рефлексии
Слайд 9Структура урока усвоения новых знаний: 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление.
7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Слайд 10Структура урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) 1) Организационный этап. 2)
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное закрепление
§ в знакомой ситуации (типовые)
§ в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Слайд 11Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения) 1) Организационный этап. 2) Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Актуализация знаний.
§ с целью подготовки к контрольному уроку
§ с целью подготовки к изучению новой темы
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6) Обобщение и систематизация знаний
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Слайд 12Структура урока систематизации и обобщения знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Обобщение и систематизация знаний
Подготовка учащихся к обобщенной деятельности
Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу
Слайд 13Структура урока контроля знаний и умений 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. (Задания по объему или степени трудности должны соответствовать программе и быть посильными для каждого ученика).
Уроки контроля могут быть уроками письменного контроля, уроками сочетания устного и письменного контроля. В зависимости от вида контроля формируется его окончательная структура
4) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Слайд 14. Структура урока коррекции знаний, умений и навыков. 1) Организационный этап. 2) Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
3) Итоги диагностики (контроля) знаний, умений и навыков. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей их устранения и совершенствования знаний и умений.
В зависимости от результатов диагностики учитель планирует коллективные, групповые и индивидуальные способы обучения.
4) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
5) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Слайд 15Структура комбинированного урока. 1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия
Слайд 17Сущность здоровьесберегающего урока Урок: - обеспечивает ребёнку и учителю сохранение и увеличение их
жизненных сил от начала и до конца урока,
- позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной деятельности и в дальнейшей жизни
