«Формирование универсальных учебных действий в рамках предмета «Английский язык» в основной школе»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к проекту Формирование универсальных учебных действий в рамках предмета Английский язык в основной школе
Содержание
- 1. Презентация к проекту Формирование универсальных учебных действий в рамках предмета Английский язык в основной школе
- 2. Объект проектирования:
- 3. Гипотеза проектаформирование УУД у школьников в рамках
- 4. Цель проекта:теоретически обосновать и поделиться опытом по
- 5. Номенклатура универсальных учебных действий
- 6. Принципы обучения, позволяющие формировать УУД при обучении иностранному
- 7. Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у
- 8. Этапы формирования универсальных учебных действий 1. Этап
- 9. Специфика предмета «Английский язык» заключается в формировании
- 10. Ресурсы, обеспечивающие реализацию формирование УУД у школьников
- 11. Ресурсы, обеспечивающие реализацию формирование УУД у школьников
Объект проектирования: образовательный процесс, способствующий формированию и развитию УУД на уроках английского языка. Предмет проектирования: процесс формирования УУД в предметной области «Иностранные языки» у детей, обучающихся в
Слайд 1Программка ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ «Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации
российского образования»
(модуль инвариантной части повышения квалификации
по именному образовательному чеку)
Слайд 2 Объект проектирования: образовательный процесс, способствующий формированию и
развитию УУД на уроках английского языка.
Предмет проектирования:
процесс формирования УУД в предметной области «Иностранные языки» у детей, обучающихся в школе.
Слайд 3Гипотеза проекта
формирование УУД у школьников в рамках курса «Английский язык» будет
осуществляться успешно,
- если учитывать специфику предмета «Английский язык»;
- если использовать разнообразные приёмы и создавать условия для успешной организации учебного процесса;
- если мониторить этапы и механизмы формирования УУД;
- если учитывать критерии сформированности УУД.
- если учитывать специфику предмета «Английский язык»;
- если использовать разнообразные приёмы и создавать условия для успешной организации учебного процесса;
- если мониторить этапы и механизмы формирования УУД;
- если учитывать критерии сформированности УУД.
Слайд 4Цель проекта:
теоретически обосновать и поделиться опытом по формированию УУД в рамках
курса «Английский язык».
В соответствии с целью и гипотезой определяются задачи проекта:
Обрисовать номенклатуру универсальных учебных действий.
Дать характеристику универсальных учебных действий с учетом специфики предмета «иностранный язык».
Определить критерии оценки их сформированности на уроке английского языка.
Описать создание условий для формирования универсальных учебных действий.
Раскрыть механизмы формирования универсальных учебных действий.
Перечислить ресурсы, обеспечивающие формирование УУД
В соответствии с целью и гипотезой определяются задачи проекта:
Обрисовать номенклатуру универсальных учебных действий.
Дать характеристику универсальных учебных действий с учетом специфики предмета «иностранный язык».
Определить критерии оценки их сформированности на уроке английского языка.
Описать создание условий для формирования универсальных учебных действий.
Раскрыть механизмы формирования универсальных учебных действий.
Перечислить ресурсы, обеспечивающие формирование УУД
Слайд 6Принципы обучения, позволяющие формировать УУД при обучении иностранному языку
1.Принцип коммуникативной направленности
2.Принцип устного
опережения
3.Принцип интегративного развития коммуникативных навыков
4.Принцип развивающего обучения
5.Принцип доступности и посильности
6. Принцип опоры на родной язык
Принцип социокультурной направленности
8.Принцип диалога культур
9. Принцип дифференциации требований к подготовке учащихся
3.Принцип интегративного развития коммуникативных навыков
4.Принцип развивающего обучения
5.Принцип доступности и посильности
6. Принцип опоры на родной язык
Принцип социокультурной направленности
8.Принцип диалога культур
9. Принцип дифференциации требований к подготовке учащихся
Слайд 7Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у учащихся являются:
соответствие возрастно-психологическим нормативным
требованиям;
соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям;
соответствие требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям;
соответствие требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Слайд 8Этапы формирования универсальных учебных действий
1. Этап формирования УУД, введение нового
материала, первичный опыт выполнения УУД и мотивация.
2. Этап знания способа выполнения этого действия. формирование надпредметных умений.
3. Тренинг, самоконтроль и коррекция. Идет отработка и закрепление. Включение в систему знаний.
4. Контроль способов знания и выполнения. Рефлексия.
2. Этап знания способа выполнения этого действия. формирование надпредметных умений.
3. Тренинг, самоконтроль и коррекция. Идет отработка и закрепление. Включение в систему знаний.
4. Контроль способов знания и выполнения. Рефлексия.
Слайд 9Специфика предмета «Английский язык» заключается в формировании
иноязычной коммуникативной компетенции. Следовательно,
из всех существующих универсальных учебных действий коммуникативное УУД наиболее востребовано при выполнении требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Слайд 10Ресурсы, обеспечивающие реализацию формирование УУД у школьников на уроках английского языка
Технология
объяснительно-иллюстративного обучения
Технология проблемного обучения
Технологии личностно- ориентированного обучения
Технология проектного обучения
Технология «Портфолио»
Технология критического мышления
Технология КЕЙС
Технология исследовательской деятельности
Технология проблемного обучения
Технологии личностно- ориентированного обучения
Технология проектного обучения
Технология «Портфолио»
Технология критического мышления
Технология КЕЙС
Технология исследовательской деятельности
Слайд 11Ресурсы, обеспечивающие реализацию формирование УУД у школьников на уроках английского языка
Объяснительно-иллюстративный
метод /прием
Проблемный, эвристический метод / прием
Дифференцированный, модельный
Рассказ, беседа, диспут, дискуссия, коноп
Контрольная, самостоятельная работа
Мастер-класс, лекция, конференция
Сюжетно-ролевая игра
Проблемный, эвристический метод / прием
Дифференцированный, модельный
Рассказ, беседа, диспут, дискуссия, коноп
Контрольная, самостоятельная работа
Мастер-класс, лекция, конференция
Сюжетно-ролевая игра
