Презентация, доклад к педсовету Одаренные дети

требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В. А. Сухомлинский.

составляют одарённые дети (Гильбух Ю.3., 1998).
Около 30% отчисленных из средних школ за неспособность к обучению, неуспеваемость и даже глупость составляют одарённые и сверходарённые дети (Матюшкин А.М., Сиск Д.А., 1988)
В школах Великобритании при идентификации одарённых детей особое внимание уделяют неуспевающим школьникам и школьникам с проблемами в поведении, так как этой группе детей процент одарённых оказывается наиболее высоким (Сергеева Н.И., 1990).

технологии;
•развивающее обучение;
•развитие критического мышления;
•технология проблемного обучения;
•технология разноуровнего обучения;
•технология исследовательской деятельности;
•технология коллективной творческой деятельности;
•здоровьесберегающие технологии;
•технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;
•личностно-ориентированное развивающее обучение;
•технология саморазвивающего обучения.

современными педагогическими технологиями;
эмоционально стабильным;
Умелым организатором учебно-воспитательного процесса, психологом.

Учитель должен быть:

математика,литература
ОДНК, ин.яз, история
русский язык, ОДНК

8Б
история
биология
общество

9Б
английский язык
биология
обществознание

9В
обществознание, химия
русский язык
литература, биология

в поведении, непонятный. 7. Умеющий поддержать общее дело. 8. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. 9. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится). 10. Занятый своими делами (индивидуалист). 11. Быстро, “на лету” схватывающий. 12. Не умеющий общаться, конфликтный. 13. Общающийся легко, приятный в общении. 14. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного. 15. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли. 16. Не всегда желающий подчиняться большинству или официальному руководителю

Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость.

На практике такие учителя встречаются редко!

взвешенные психолого-педагогические решения;
Стимулировать познавательные способности учащихся;
Отбирать и готовить материал для коллективных творческих дел;
Анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса;
Работать дифференцированно,
осуществлять индивидуальный подход и консультировать учащихся.

1.      Общение с одарёнными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы, предполагает творческую деятельность учителя и ученика.
2.      Работа с талантливыми детьми должна быть повсеместной, начиная с особого внимания к ним на уроках, продолжая эту работу в кружках, на факультативных занятиях, а также используя индивидуально-групповые формы работы и консультации во внеурочное время.
3.      В классе, с детьми разного уровня развития, важно правильно организовывать работу  с «сильными» учениками, создать такую проблемную ситуацию, чтобы включить способных учеников самостоятельный творческий поиск. На каждом уроке готовить карточки повышенной трудности с олимпиадными заданиями или упражнениями, требующими нестандартного мышления.
4.      Привлекать способных творчески мыслящих учеников к сотрудничеству, предлагая им выступать в роли оппонентов.
5.      Чтобы включить в творческий процесс одарённого ученика необходимо создать проблемные ситуации, пусть небольшие, но заставляющие удивляться, искать пути решения проблемы, применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, делать свои умозаключения. А это и есть творческий поиск, который ведёт к развитию творческого мышления.  

максимально благоприятные условия для интеллектуального развития одаренных детей, как в учебном процессе, так и во внеурочное время.
3.Создать условия одаренным детям для реализации их творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой деятельности.
4.Стимулировать творческую деятельность одаренных детей.
5.В каждом классе выявить мнение родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов их ребенка.
6.Оказывать квалифицированную психолого-педагогическую помощь родителям одаренных детей.
7.Издать сборник методических материалов «Система работы с одаренными детьми