Презентация, доклад к педсовету на тему Современные подходы в работе с одаренными детьми в урочное и внеурочное время

время»

Михайлова В. В.
27.01.2017

земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
В. А. Сухомлинский

так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят»

способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления;
имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность;
испытывают радость от умственного труда.

прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в младшем школьном возрасте).
Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки (такие учащиеся чаще обнаруживаются в подростковом возрасте).
Учащиеся, не достигающие по каким - либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (возможности таких учащихся нередко раскрываются в старшем школьном возрасте).

реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка;
принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ;
принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

об особенностях проявления детской одарённости, видовом её разнообразии;
функционально - целевая направленность школы в плане развития интеллекта учащихся;
работа большинства учителей на "среднего" без прогноза на индивидуальное развитие.

конференции и семинары
Заочные олимпиады, проекты, конкурсы
НОУ

были разработаны и записаны в программе развития школы «Здоровое поколение»
ПОДПРОЕКТ 5 «ОДАРЕННОСТЬ» проекта «Образование»

одаренного ребенка, обеспечение его творческого потенциала и познавательных мотивов через оказание своевременной психологической и педагогической поддержки

детьми в школе:
Подготовка к участию в предметных олимпиадах;
Привлечение к участию в интеллектуальных конкурсах и играх различного уровня (в том числе дистанционных);
Более активное вовлечение в научно-исследовательскую, проектную деятельность;
Привлечение к обучению в школе для одаренных детей (при БФУ).
Организация и проведение конкурса «Ученик года»

научно-исследовательских работ, творческих конкурсов, спортивных соревнований.
Укрепление взаимодействия семьи и школы.
Подготовка выпускников, будущих успешных студентов и высоко-квалифицированных и востребованных специалистов.
Повышение конкурентоспособности и инвестиционной привлекательности школы. Улучшение имиджа школы.

мировоззрения;
ознакомление учащихся с существующими современными методами научно-исследовательской работы;
привлечение их к участию в рамках деятельности НОУ в конкурсах, олимпиадах, конференциях, проектах, форумах;
ранняя профилизация школьников старших классов;
организация развивающего досуга учащихся.

прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями. Он требует постоянного роста мастерства педагогической гибкости, умения отказаться от того, что еще сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной. Об этом очень точно высказался Сократ: «Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться».