Презентация, доклад к педагогическому совету Современные требования к учителю начальных в условиях реализации Профессионального стандарта педагога

улучшить, минуя голову учителя» К.Д.Ушинский

к учителю, действующий на всей территории РФ

меняющемся мире
Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень
Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога
Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования
Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем

строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной системы образования;
устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса;
проектировать и осуществлять профессиональное самообразование

педагога

Подготовила
учитель начальных классов
МОУ гимназии №5
г. Волгодонска
Таранова Светлана Олеговна

и программы обучения.
Уметь планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность.
Владеть формами и методами обучения - стандартными и инновационными.
Использовать специальные подходы, чтобы охватить всех детей.
Уметь объективно оценивать возможности детей, используя разные формы и методы контроля.
Владеть ИКТ компетенциями.

работы
Владеть организационными формами и методами
Уметь общаться с детьми, защищать их интересы и достоинство
Поддерживать уклад, атмосферу и традиции учереждения, внося в них свой положительный вклад

детей, оказывать адресную помощь
Готовность к взаимодействию с другими специалистами
Уметь отслеживать динамику развития ребёнка

в начальной школе.

Учитывать своеобразие социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности
Обеспечивать развитие УУД до уровня, необходимого для обучения в основной школе
Обеспечивать достижение метапредметных образовательных результатов
Нести ответственность за личностные образовательные результаты своих учеников.
Учитывать при оценке успехов и возможностей учеников неравномерность индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста

взаимодействующий с семьями обучающихся
Открытый новшествам
Мотивированный на работу с учащимися
Способный к личностному и профессиональному развитию

реализации программ инклюзивного образования
Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным
Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии
Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьёзные отклонения в поведении.