Презентация, доклад к методическому объединению учителей начальных классов

— это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь им. 

искренность и правдивость в поступках
и мыслях.
Отзывчивость – готовность помогать другим людям.
Совесть – нравственная ответственность за свои
поступки.
Сострадание – сочувствие, сопереживание, умение
чувствовать чужую боль.
Благородство – высокая нравственность,
самоотверженность.
Любовь – глубокое сердечное чувство, высшая
степень положительного отношения.

не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Не пройдет мимо зла, но и не поспешит делать добро.
Активная – когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может он сделал добро другим для своей выгоды?
Созидательная – это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина человека с чувством обостренного достоинства, который защитит слабого, беззащитного, поможет в беде, по настоящему почувствует несправедливость.

доставить взрослому радость, облегчив его труд
Другой надеется получить награду за свою помощь и заботу

желание и стремление оказать помощь другим;

Второй этап - проявление внимания, чуткости не только в поведении, но и словесно. ПРи этом учитывается умение и стремление сдерживать импульсивные желания, которые идут вразрез с интересами и потребностями других. Важным является и положительное эмоциональное отношение к окружающим людям, как общий психологический фон.

Третий этап- проявление заботливости в отношениях к близким людям

проявлениях заботы о других, активность ребенка в оказании помощи, проявление сочувствия, сопереживания;
Устойчивость проявления заботливости при некоторых изменениях обычных жизненных ситуаций;
наличие мотивов, которые обеспечивают общественную направленность проявления заботы.

атмосферы в семье;
Условий семейного воспитания;
Отношения родителей к участию ребенка в домашнем труде.

контакте с ребенком, но и организацией жизни в семье, коллективе, обществе.

по этому поводу В.А. сухомлинский:
«Если человека учат добру-учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу ( очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу- все равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать»

работы:

создание воспитывающих ситуаций, ролевые игры, их обсуждение;
тренинги для выработки коммуникативных умений; поручения, поощрения
чтение рассказов и сказок, их обсуждение;
классные часы с такой тематикой: «Спешите делать добро», «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть», «Поговорим о дружбе», «Я среди людей», «Плохо одному», «Я — личность», «Вежливость и этикет» и др.;
 коллективные творческие работы (оформление класса к новогодним праздникам, оформление стенгазеты);
Праздники вежливости, доброты,…;

развивается эмоциональная отзывчивость
Умение правильно оценить поступки героев
Можно организовать чтение с обязательной беседой по содержанию
Такие беседы:
позволяют ознакомить детей с элементарными нормами поведения;
Упражняют их нравственных поступках;
Воспитывают яркое, эмоциональное отношение к окружающим;
учат словесному выражению сочувствия, сопереживания.

в группе, в классе;
моделирование педагогических ситуаций, которые позволяют детям
проявлять добрые чувства к окружающим.
Установлению доброжелательных отношений способствует умение детей общаться, приветливо разговаривать друг с другом.
Определяющее влияние на детей оказывает пример общения взрослых.

правило нравственности: поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе.