Презентация, доклад к конкурсу Учитель года 2019

работаю в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»
г.Беслана
учителем начальных классов. Педагогический стаж -8лет.  






«Настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение».

и воспитания, как средство повышения качества образования в рамках реализации ФГОС »

Подготовила: учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 2»
Аветисян Т.Г.

познание окружающей действительности;
создание условий для образования учащихся в соответствии с
требованиями времени;
активизацию познавательной деятельности учащихся.

Использование современных образовательных технологий помогает:
сделать изложение нового материала более увлекательным, наглядным и динамичным;
легко устанавливать обратную связь с учениками; 
повысить эффективность урока,
исключить монотонность в преподавании.

основ умения учиться для достижения личностных и предметных результатов

Задачи :
- развивать и укреплять интерес к предметам
- использовать новые педагогические технологии
- раскрыть интеллектуальный, творческий, нравственный - потенциал каждого ученика
- привить навыки самостоятельной работы
- совершенствовать формы организации учебной деятельности

характеристики глубинных процессов педагогической деятельности, особенности их взаимодействия, управление которыми обеспечивает необходимую эффективность учебно-воспитательного процесса;
• Совокупность форм, методов, приёмов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса;
• Совокупность способов организации учебно-познавательного процесса или последовательность определённых действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей (технологическая цепочка).

технология

Технология создания учебной ситуации

Технология критического мышления

Игровые
технологии

Информационно -
коммуникационные
технологии

Технология проблемного обучения

Проектная
технология

Технология
дифференцированного
обучения

Технология
личностно – ориентированного обучения

образовательные технологии или их элементы:

Технология  личностно – ориентированного обучения

проведения урока;
подбор разноуровневых заданий на уроках;
подбор разноуровневых домашних заданий;
использование карточек – памяток, карточек – помощниц с различными видами помощи: показ способа решения, образец оформления записи, схемы, таблицы, наглядные опоры, вспомогательные наводящие вопросы, начало решения задачи или его план.

самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

авторских компьютерных презентаций;
виртуальные путешествия на уроках окружающего мира;
работа с цифровыми образовательными ресурсами .

с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками;
- поиск истины (способа, приема, правила решения);
- различные точки зрения на один и тот же вопрос;
- противоречия практической деятельности.

приём «Корзина идей»;
- интеллектуальная разминка;
- приём « Что я Знаю»;
- написание творческих работ;
- «Верно – неверно».

кабинета
-позы учащихся
-технологии, создающийся положительный климат на уроке
-эмоциональные разрядки
-беседа о здоровье
-стиль общения
-беседа с родителями

обучения, достигать положительных результатов в обучении и внеурочной деятельности, а также создавать благоприятный психологический климат в классе, поставить каждого ученика в ситуацию успеха, в полной мере раскрыть его способности, избежать перегрузки при подготовке домашнего задания и на уроке.

Спасибо за
внимание!