те, щоб цей храм не став купою каміння.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к конкурсу Учитель года
Содержание
- 1. Презентация к конкурсу Учитель года
- 2. Дроган Ірина ГеннадіївнаОсвіта - вищаВУЗ – РВНЗ
- 3. Педагогічне кредо:Учень – не амфора, яку треба наповнювати, а факел, який треба запалювати!
- 4. Проблема, над якою працюю:“Використання інтерактивних методів навчання на уроках української літератури”
- 5. Інтерактивні елементи на уроці сприяють глибокому
- 6. Інтерактивні технології Технології кооперативного навчання:робота в парах;робота
- 7. «Гронування»«Карусель»«Два-чотири-всі разом»«Рольова гра»«Займи позицію» «Мозаїка» «Метод ПРЕС» «Коло ідей» «Акваріум» Впроваджую інтерактивні методи навчання:
- 8. Інтерактивні технології навчання на уроках
- 9. Слайд 9
- 10. Засвоєння нових знаньЗахист знаньграПодорож Формування практичних умінь і навичокЛекція Захист проектівТипиуроків:
- 11. Слайд 11
- 12. Види творчих робіт на уроках української літератури:Складання
- 13. Рекомендації для вирішення поставленої проблеми:
- 14. Заохочувати учнів до самопізнанняТолерантно ставитися до кожної
- 15. Досягнення моїх учнів
- 16. Краще зробити і жалкувати,ніж жалкувати, що не зробила!
Дроган Ірина ГеннадіївнаОсвіта - вищаВУЗ – РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» 2007р.Спеціальність за дипломом: вчитель української мови та літературиМісце роботи – Чорноморський НВК «Школа-ліцей» № 1Посада – вчитель української мови та літературиКваліфікаційна категорія – ІІ категоріяСтаж роботи:
Слайд 2Дроган Ірина
Геннадіївна
Освіта - вища
ВУЗ – РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» 2007р.
Спеціальність
за дипломом: вчитель української мови та літератури
Місце роботи – Чорноморський НВК «Школа-ліцей» № 1
Посада – вчитель української мови та літератури
Кваліфікаційна категорія – ІІ категорія
Стаж роботи: 6 років
Місце роботи – Чорноморський НВК «Школа-ліцей» № 1
Посада – вчитель української мови та літератури
Кваліфікаційна категорія – ІІ категорія
Стаж роботи: 6 років
Слайд 4 Проблема, над якою працюю:
“Використання інтерактивних методів навчання на уроках
української літератури”
Слайд 5
Інтерактивні елементи на уроці сприяють глибокому засвоєнню навчального матеріалу:
забезпечують можливість бути
особистістю;
спробувати себе в різних ролях;
навчитися аналізувати та оцінювати себе й навколишній світ;
бути активним учасником процесу пізнання, який відбувається в комунікативній взаємодії, співробітництві або дискусії.
спробувати себе в різних ролях;
навчитися аналізувати та оцінювати себе й навколишній світ;
бути активним учасником процесу пізнання, який відбувається в комунікативній взаємодії, співробітництві або дискусії.
Слайд 6Інтерактивні технології
Технології кооперативного навчання:
робота в парах;
робота в малих групах.
Технології колективно-групового
навчання:
мікрофон;
незакінчені речення;
мозковий штурм;
сніжний ком.
мікрофон;
незакінчені речення;
мозковий штурм;
сніжний ком.
Слайд 7«Гронування»
«Карусель»
«Два-чотири-всі разом»
«Рольова гра»
«Займи позицію»
«Мозаїка»
«Метод ПРЕС»
«Коло ідей»
«Акваріум»
Впроваджую інтерактивні методи навчання:
Слайд 8Інтерактивні технології
навчання на уроках
української літератури
Для активації пізнавальної діяльності учнів
на уроках української літератури найчастіше впроваджую такі інтерактивні технології:
“мозковий штурм” – учням надається можливість висловлювати свою думку; спонукає до творчості;
“мікрофон” – учні мають можливість стисло і коротко висловити свою думку;
“сніжний ком” – технологія ситуативного моделювання;
Найголовніше для мене, що за допомогою цих методів у класі складається атмосфера співробітництва, розуміння і доброзичливості, сприяє бажанню одержувати знання та підвищує інтерес до української літератури.
“мозковий штурм” – учням надається можливість висловлювати свою думку; спонукає до творчості;
“мікрофон” – учні мають можливість стисло і коротко висловити свою думку;
“сніжний ком” – технологія ситуативного моделювання;
Найголовніше для мене, що за допомогою цих методів у класі складається атмосфера співробітництва, розуміння і доброзичливості, сприяє бажанню одержувати знання та підвищує інтерес до української літератури.
Слайд 10
Засвоєння нових
знань
Захист
знань
гра
Подорож
Формування практичних
умінь і навичок
Лекція
Захист
проектів
Типи
уроків:
Слайд 12Види творчих робіт на уроках української літератури:
Складання казки,
байки, вірша
Твір-мініатюра за
опорними словами
Інсценізація творів
Асоціативні
творчі роботи
Творчі
п’ятихвилинки
Твір-опис
за картиною
Твір-оповідання за поданим початком
Слайд 13Рекомендації для вирішення
поставленої проблеми:
1. Урізноманітнювати структури уроків і методи
роботи, відійти від шаблонів.
2. Навчити учнів діяти творчо і самостійно, враховуючи індивідуальні особливості.
3. Поєднувати репродуктивну і пошукову діяльність для забезпечення ефективності навчання.
4. Педагогічний процес будувати за принципом діалогу, імпровізації.
5. Використовуючи нетрадиційні методи і форми, проводити уроки – спостереження,урок – подорож у минуле, урок – захист, урок – рольова гра, урок – диспут, урок – захист власних проектів.
6. Звертати увагу на психологізацію навчання як один із принципів методики навчання.
2. Навчити учнів діяти творчо і самостійно, враховуючи індивідуальні особливості.
3. Поєднувати репродуктивну і пошукову діяльність для забезпечення ефективності навчання.
4. Педагогічний процес будувати за принципом діалогу, імпровізації.
5. Використовуючи нетрадиційні методи і форми, проводити уроки – спостереження,урок – подорож у минуле, урок – захист, урок – рольова гра, урок – диспут, урок – захист власних проектів.
6. Звертати увагу на психологізацію навчання як один із принципів методики навчання.
Слайд 14Заохочувати учнів до самопізнання
Толерантно ставитися до кожної дитини
Прививати інтерес до навчання
Сприяти
емоційній розкутості учнів, їх психологічній комфортності
Прагну:
Переконана:
Кожна дитина має свій неповторний дар, який потрібно помітити, віднайти, відшліфувати, і тоді він засяє, заіскриться найкоштовнішим діамантом.
