Презентация, доклад к докладу Создание условий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

ДОМАШНЕГО ОБУЧЕНИЯ

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК, НЕЗАВИСИМО ОТ УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТА И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, МОГ БЫ РАЗВИВАТЬ СПОСОБНОСТИ, ДАННЫЕ ЕМУ ОТ ПРИРОДЫ

образовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей);
комплексное психолого-педагогическое сопровождение;
программно-методическое обеспечение образовательного процесса (реализация вариативных форм и методов организации учебной и внеучебной работы);
кадровое обеспечение (специальная подготовка педагогического коллектива к работе с детьми с ОВЗ)

Специальные условия для получения образования детьми с ОВЗ:

с овз

форм   и
предметных изображений из палочек;
занятия по размещению геометрических фигур 

для формирования устойчивости фиксации взора, развития пространственного восприятия проводила упражнения:

«Сосчитай удары»

для развития   слухового внимания

в связи со слабым зрением);
обладая хорошей памятью, успешно усваивает правила;

если бы не нарушения в звукопроизношении, девочка смогла бы орфоэпически  грамотно произносить слова;

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

2-3 действия, на все арифметические действия;
освоила письменные приемы сложения, вычитания, деления, умножения;

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

общего типа по месту жительства – это сравнительно новый подход для российского образования.
При инклюзии у всех участников образовательного
процесса меняется отношение к детям с ОВЗ. Инклюзивное образование дает возможность детям с ОВЗ ходить в обычные школы и учиться вместе с другими детьми.
Необходимо понимать, что какими бы разными дети ни были по национальности или по цвету кожи, уровню физического и умственного развития, все должны иметь равные возможности для развития и жизни.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ