Презентация, доклад к докладу: Применение игровых технологий на уроках физики

не в результате её, а в самом процессе.

Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. 

деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.

В структуру игры входят этапы: 1.Целеполагания;
2. Планирования;
3. Реализации цели;
4. Анализа результатов.

результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

соревнования).
Итог дидактического задания (игровой результат).

творческие; 4. Коммуникативные, диагностические, профориентационные.

Классификация педагогических игр:

различных  ситуациях, осуществляемый по заданным правилам группой людей или человеком в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций или информационной неопределённости. Один из методов активного обучения. (Бельчиков Я. М., Бирштейн М. М., 1989)

«Первоначальные сведения о свете» (7 класс по учебнику Шахмаева Н.М.) на уроке применяю игру: «Светик-семицветик»

закон отражения света?

Какие бывают источники света?

Что такое дисперсия света?

Что называют главной оптической осью линзы?

Какое изображение получается в плоском зеркале?

вопросы:
А) Как найти объём тела?
Б) Как найти расстояние, на которое переместилась эта сила?
В) Как найти промежуток времени, за который эта работа была совершена?
2. На желтых яблоках более лёгкие вопросы:
А) Почему возникла сила упругости?
Б) Как можно увеличить или уменьшить давление?
В) Какую энергию называют потенциальной? И другие.
3. На зеленых яблоках простые вопросы:
А) Как обозначается плотность вещества?
Б) Куда направлена сила тяжести?
В) Какие единица мощности вы знаете? И другие.

1. Масса мальчика стоящего на лыжах равна 55 кг. Какие на нее действуют силы?
2. Подъемник за 20 с перемещает груз массой 30 кг на высоту 10 м. Определите мощность подъемника?
3. Какую работу совершает насос за 300 с. Если он каждую минуту поднимает 200 кг воды на высоту 5 м?
Задачи на желтых лилиях более сложные задачи:
Например:
1. С водопада высотой 10 м за 4 минуты низвергается 100 т воды. Какая мощность развивается при этом?
2. Каток, работающий на укладки асфальта, оказывает на него давление 200 кПа. Площадь опоры катка 0,2 м². Чему равна масса катка?
3. Мальчик, масса которого 40 кг, едет на коньках. Длина одного конька 25 см, а ширина лезвия 2 мм. Какое давление он оказывает на лед, когда едет на двух коньках?

– потребитель, а потом – источник электрического тока.
3. Прибор для обнаружения электрического тока в цепи.
4. Отрицательный электрод в гальваническом элементе.
5. Чертеж электрической цепи, показывающий с помощью условных знаков как соединены в цепи её составные части.
6. Какое еще действие, кроме теплового и химического, оказывает электрический ток?
7. Реакция, происходящая в гальваническом элементе, за счет которой происходит разделение заряженных частиц.
8. Направленное движение заряженных частиц.
9. Что необходимо для возникновения в проводнике электрического тока.
10. Потребители электроэнергии, соединенные проводами с источником тока и замыкающим устройством.

розы и кактуса.

- Вот я смотрю на свои иголки и на твои шипы, - говорит кактус, - и думаю: «Чьи иголки сильнее колются?»
- Как, чьи? – отвечает роза. – Конечно, мои. Вот, посмотри, у меня шипы длиннее, значит, и давление больше.
- Почему?
И они начали спорить. Спорили долго. Лиле это надоело. Она встала с кровати и подошла к ним.
- Перестаньте ! – сказала девочка.
Если ты действительно этого хочешь, то помоги нам разобраться. Как ты думаешь, кто из нас больнее уколет?
Из физики я знаю, что при малой площади поверхности можно небольшой силой создать очень большое давление. Я вижу, что у кактуса площадь острия иголки меньше, а значит, она будет оказывать большее давление. Следовательно, кактус уколет больнее.

После этого роза и кактус успокоились, и Лиля спокойно заснула».