Презентация, доклад к докладу по теме Активные методы обучения как необходимое условие развития познавательной активности при изучении математики

математики

Кулдыркаева И.А., преподаватель ГАПОУ МО «МонПК»

стиль работы.
Кто-то относится к ученикам – зрителям, других можно назвать «аудиоучениками»…
Кто-то «печатно-ориентирован»: учится, читая книги.
Кто-то «интерактивен»: учится, взаимодействуя с другими»
Гордон Драйден, Джаннет Вос
«Революция в обучении» (Научить мир учиться по-новому)

предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

модульный;
– опорных сигналов;
– критических ситуаций;
– автоматизированного обучения и т. д.

Зависит от объема нового материала и структуры урока.
Материал: подготовленный лист ватмана (или доска), цветные маркеры.

подготовленные столы.
Проведение:
Каждая группа за своим столом знакомится с информацией и выполняет поставленные задания. По истечении отведенного времени каждая группа заканчивает работу за своим столом и переходит к другому. Группы работают до тех пор, пока каждая из них не побывает за каждым информационным столом.
Примечания:
В малых группах лучше идет сосредоточенная работа и знакомство с информацией.

в процессе урока, максимально полное вовлечение всех обучающихся в образовательный процесс, поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока, гарантированное достижение целей урока.
Принципы модерации:
- структурированность (все содержание урока рационально делится на четко определенные части);
- систематичность (отдельные части урока взаимосвязаны и логически следует одна за другой, создавая полноценное содержание урока);
- прозрачность (деятельность каждого обучающегося видна преподавателю, ясно виден ход образовательного процесса, его промежуточные и итоговые результаты).

тему (сообщение целей урока);
- формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока);
- интерактивная лекция (передача и объяснение информации);
- проработка содержания темы (групповая работа обучающихся);
- подведение итогов (рефлексия, оценка урока);
- эмоциональная разрядка (разминки).