Презентация, доклад к бинарному уроку Черчения и производственного обучения по профессии слесарь механосборочных работ

Содержание

1. Презентация к бинарному уроку Черчения и производственного обучения по профессии слесарь механосборочных работ
2. Цели урока:Образовательная: -сформировать у учащихся умение и
3. Задание 1. Установить соответствие между термином и
4. Задание 2.
5. Задание 3. Установить соответствие между видами сверл и их назначением.а
6. Ответы к тестамЗадание 1. 1-в; 2-г; 3-а;
7. Готовый чертеж детали2050205014010251050
8. Слайд 8
9. Слайд 9

Цели урока:Образовательная: -сформировать у учащихся умение и навыки по разметке, сверлению, кернению, зенкованию;- показать практическое применение выполнения чертежа детали «кронштейн для крепления»Воспитательная: воспитывать аккуратность, внимательность, дисциплину на уроке -способствовать развитию самостоятельности мышления по применению знаний- воспитывать

Главная
Разное
Презентация к бинарному уроку Черчения и производственного обучения по профессии слесарь механосборочных работ

Слайд 1«Изготовление детали «кронштейн»».
Тема бинарного урока:

Слайд 2Цели урока:
Образовательная: -сформировать у учащихся умение и навыки по разметке, сверлению,

кернению, зенкованию;
- показать практическое применение выполнения чертежа детали «кронштейн для крепления»
Воспитательная: воспитывать аккуратность, внимательность, дисциплину на уроке -способствовать развитию самостоятельности мышления по применению знаний
- воспитывать организованность, уверенность себе, самостоятельность, ответственность.
Развивающая: развивать у учащихся способность применять полученные знания на рабочих местах;
- развить технологическое мышление и память;
- развить познавательный интерес к выбранной профессии .

Цели урока:Образовательная: -сформировать у учащихся умение и навыки по разметке, сверлению, кернению, зенкованию;- показать практическое применение выполнения

Слайд 3Задание 1.
Установить соответствие между термином и

определением.

Слайд 4Задание 2.

Ответить на вопросы.

1.Можно ли провести прямую линию с помощью линейки только через одну точку?
а) да;
б) нет.
2.Верно ли утверждение, что аксонометрическая проекция строиться под углом
120 градусов?
а) да;
б) нет.
3.Сколько раз каждый размер наносится на чертеже?
а) один;
б) два.

4.Как записывается масштаб на чертеже в натуральную величину?
а) 1:2;
б) 1:1.