Презентация, доклад Использование технологической карты урока

искусства Бегунова Г.А.

Педагогический совет 27.03.17г.

структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.

поколения;
• определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы;
• системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
• осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
• определить возможности реализации метапредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
• на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
• выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;
• обеспечить повышение качества образования.

деятельности

Самоопределение
Смыслообразование
Нравственная оценка

Планирование сотрудничества
Организация сотрудничества
Продуктивное взаимодействие и сотрудничество
Разрешение конфликтов
Умение выразить мысль

№ урока: _______
Тема урока:_______________________________________
__________________________________________
Роль урока в изучаемой теме:________________________________________
Цель урока: _______________________________________
__________________________________________

_______________________________________
Дифференциация и индивидуализация обучения: присутствовала / отсутствовала.
Характер самостоятельной работы учащихся: репродуктивный, продуктивный.
Оценка достижения целей урока: _____________________________________

ИЗО
« Зимний наряд матрёшки».

год обучения Учебник: В.И. Лях, А.А. Зданевич. М.:Просвещение, 2010
Тема урока: Акробатическая комбинация Раздел:т Гимнастика
тип урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Цель урока: Составить и продемонстрировать в группах акробатическое соединение из освоенных элементов.
Задачи:
Познавательные - развивать способность оценивать свои достижения, соотносить их с образцом  по технике изученных элементов;
Коммуникативные – развивать готовность слушать собеседника  при выполнении упражнений в  парах.
Регулятивные -  развивать способность  понимать и определять задачи урока и стремиться её реализовать.
Личностные -  развивать  мотивы  учебной деятельности и  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебных ситуациях при работе в парах.
Урок проводился в 3 классе присутствовало 25 человек согласно списочного состава. Конспект урока соответствует рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста. Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен инвентарь для каждого ученика.
         Урок начался с построения и объявления задач урока.
        В подготовительной части урока  общеразвивающие упражнения учащиеся проводят самостоятельно, что говорит о высокой мотивации учащихся и готовности самостоятельно заниматься физической культурой и спортом. После проведения разминки был проведен краткий анализ разминки.
         В основной части урока учащиеся сначала повторяли освоенные элементы акробатики. Перед началом выполнения упражнений был проведен инструктаж по технике безопасности, поставлены задачи. Учащиеся помогают друг другу, осуществляют страховку и самостраховку.
         В заключительной части урока были выполнены дыхательные упражнения. В конце урока были подведены итоги, поставлены цели на последующие уроки, на основании чего было дано домашнее задание.
 Намеченные на урок три единые задачи были решены полностью, учебный материал выполнялся осознанно, от простого к более сложному.При проведении упражнений применила фронтальный, групповой, поточный, индивидуальный метод, что позволило рационально использовать имеющееся оборудование и инвентарь. Снятие напряжения в заключительной части урока позволит учащимся продуктивно работать на следующем уроке.
 
 

матрёшки.
Тип урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Цель урока: Узнать историю создания русской матрёшки. Узнать о народном декоративно-прикладном творчестве.
Воспитывать любовь к Родине и её культуре.
Развивать художественный вкус, активировать творческое воображение, развивать графические навыки, связанные с приёмами росписи матрёшки.
 Урок проводился в 5 классе присутствовало 22 человека согласно списочного состава. Конспект урока соответствует рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Кабинет подготовлен.
         Урок начался с постановки целей и объявления задач урока.
        В подготовительной части урока для актуализации опорных знаний использовала стихи и загадки, что позволило учащимся самостоятельно в игровой форме излагать свои знания о различных видах творчества.
         В основной части урока мотивировала учащихся на выполнение практической работы, провела анализ иллюстративного материала, объяснила этапы работы над росписью, показала приёмы работы фронтально. Учащиеся выполняли работу, выражая в рисунках осознанные устойчивые эстетические предпочтения
         В заключительной части провела экспресс – выставку «Хоровод», где каждый ученик продемонстрировал свои достижения – матрёшку в зимней шубке.
Характер урока учебно-познавательный, творческой направленности Для реализации задач урока применила объяснительно - илюстративный метод, исследовательский и аналитический методы. Формы работы фронтальная и индивидуальная.
Триединые цели урока достигнуты.

Самоанализ урока

самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения».
Чарльз Дарвин