Презентация, доклад Инновационные формы обучения

обладающие повышенной адаптивностью к изменениям и специфическими компетенциями поиска, оценки, генерирования и внедрения нового (инновационная активность).
ФГОС, установивший компетентностный подход, закрепил требование по использованию интерактивных методов в образовательном процессе.

изменений всех основных подсистем образовательного процесса: целей образования и способов их достижения, форм организации учебного процесса, характера взаимодействия учителя и учащегося, системы подготовки педагогических кадров, а следовательно, в первую очередь самой системы управления образовательным процессом.

процессом, может быть определена как
инновационная деятельность
(позиция разработчиков общей инноватики).

обуславливают совершенствование содержания и разработку

новых методик и технологий образовательной деятельности (преподавания/обучения)

форм контроля ее результатов (мониторинг качества обучения).

Суть инновационной деятельности в педагогике:
внедрение в конкретный образовательный процесс научных разработок из различных областей знания и деятельности (психологии, информатики, экономики, кибернетики и т.п.)

в роли "объекта" обучения (слушает и смотрит);
активная - обучаемый выступает "субъектом" обучения (самостоятельная работа, творческие задания);
интерактивная - взаимодействие.

и телекоммуникационных технологий и технических средств, которые создают условия для обучаемого возможность выбора учебных дисциплин, диалогового обмена с преподавателем, при этом процесс обучения не зависит от расположения обучаемого в пространстве и во времени.

Новая роль преподавателя.

между обучающимися;
Высокая трудозатратность на первом этапе создания учебных курсов для дистанционного обучения;
Обучающиеся должны иметь обязательный доступ к техническим средствам обучения (как минимум – компьютер, модем, электронная почта и доступ в интернет);
Может создавать значительную нагрузку на сеть;
Невозможность 100% контроля над знаниями обучающихся

и неформальных инструкций,
поддержки и оценки
используются сетевые технологии
(Интернет и корпоративные сети)

библиотеки и ЭБС,
обучающие материалы и курсы,
обсуждения в реальном режиме времени,
чаты, видеочаты,
электронная почта,
видеоконференции,
видеоконсультации и программные приложения совместного использования (разделяемые рабочие пространства).

средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы.

преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.