Презентация, доклад Индивидуальный образовательный маршрут педагога.

русского языка и литературы
Игнатовой Ирины Николаевны

г.Сретенск, 2015 г.

Н.Г.Чернышевского)
Специальность: учитель русского языка и литературы
Занимаемая должность: учитель русского языка и литературы
Стаж работы -28 год, из них в данной школе – 28 лет.

успешность учащихся путем освоения современных педагогических и информационных технологий в условиях реализации ФГОС
Тема работы МО: Совершенствование профессионального мастерства в процессе овладения современными педагогическими и информационными технологиями в условиях реализации ФГОС
Индивидуальная тема по самообразованию: Проектная деятельность как средство реализации ФГОС на уроках русского языка и литературы

и ориентиром на международные стандарты качества образования. Запрос социума – люди образованные, нравственные, предприимчивые, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, толерантные, готовые к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, способные к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны и ее процветание. Система образования должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их.
Исходя из того, что основным подходом формирования универсальных учебных действий, согласно ФГОС, является системно-деятельностный подход, можно сказать, что одним из методов (возможно наиболее эффективным) реализации данного подхода является проектная деятельность.
Метод проектов позволяет формировать такие качества личности, как коммуникабельность, ответственность, дисциплинированность, умение поддерживать нормальный психологический климат в коллективе и формировать лидерские качества.
В основе проектной деятельности лежит коллективная, групповая или индивидуальная работа над решением жизненных, самими обучающимися поставленных практических задач. Чтобы решить их, требуется владение большим объемом знаний и определенными умениями:
интеллектуальными (умение работать с информацией и текстом, вести ее поиск и анализ, делать выводы);
коммуникативными (умение вести дискуссию, диалог, отстаивать своё мнение, находить компромисс с собеседником);
творческими (умение генерировать идеи и прогнозировать последствия того или иного явления, умение осуществлять обобщенные умственные действия в вариативных условиях решения учебных задач).
Занимаясь исследовательской, творческой и поисковой деятельностью, учащийся способен к самообразованию и самоорганизации. Кроме того, нельзя забывать о такой мощной мотивации как извечная тяга человека к новому и неизведанному. 
. Учитель должен не столько учить, сколько подавать мысль, и не столько излагать, сколько наводить, не столько навязывать, сколько отвечать на призыв к руководству. Кроме того, использование проектной  деятельности позволяет сблизить учебную работу с исследовательской.
Литература и русский язык как учебные предметы – замечательная, плодородная почва для проектно-исследовательской деятельности. Интересная индивидуальная работа или работа в группе даст ребятам возможность почувствовать предмет, получить новые знания.

лингвистической и коммуникативной компетенций обучающихся

Предмет исследования – эффективность применения современной образовательной технологии на уроках русского языка и литературы

технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОС ООО.
 
Задачи:
овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;
мониторинг уровня формирования компетенций обучающихся;
использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

обучения: внедрение современных форм, методов обучения и воспитания, инновационных технологий, способствующих развитию способностей обучающихся, повышению их образовательного уровня
Обобщение опыта по исследуемой проблеме