Презентация, доклад Гармоничное развитие личности учащегося

– связь, стройность, соразмерность). Соразмерность частей, слияние различных компонентов объекта в единое органичное целое.

Цветок- классический пример гармонии.

солнце - самый главный композитор.

Припев :
Но если вдруг гармония исчезнет,
И ты в волнах у одиночества и слез Стряхни волну ты этих неудач, Встань и иди, пожалуйста, не плач !
Гармония лесов, полей, восходов, Осенних трав, весенних ледоходов, Гармония покоя и движенья, И нашего ритмичного сердцебиения.
Припев :
Но если вдруг гармония исчезнет, И ты в волнах у одиночества и слез , Стряхни волну ты этих неудач, Встань и иди, пожалуйста, не плач !
Песню нашла в интернете, фамилию автора потеряла. Приношу извинения и благодарность автору за работу.

со своих убеждений, личных качеств и заканчивая ежесекундными привычками и реакциями…».

Или такое определение:

«Гармоничное Развитие Личности – это умение решать возникающие в жизни проблемы, преодолевать преграды и раскрывать свой потенциал, т.е. таланты, способности, всё лучшее, что даёт силу, радость, успех» при этом , не нанося вреда окружающим.

убеждений, личных качеств и заканчивая ежесекундными привычками и реакциями для решения возникающих в жизни проблем, преодоления преград и раскрытия своего потенциала и успешности при этом не нанося вреда окружающим.
Задачи:
- знакомство с признаками гармонии,
- создание единой гармоничной картины мира в сознании учащегося,
- создание мировоззрения гармоничного развития личности,
- обучение приемам личной гармонизации учащегося:
- эмоционального состояния,
- физического состояния,
- психологического.

гармонии — cогласованность, связанность, единство
всех элементов, входящих в гармоничную систему. Второй признак гармонии — единство и борьба противоположных
начал, контрасты. Третий признак гармонии — мера. Четвертый признак гармонии — пропорциональность. Пятый признак гармонии — симметрия Шестой признак гармонии —равновесие. Седьмой признак гармонии —ясность, легкость восприятия. Восьмой признак гармонии —уместность, соответствие,
природосообразность, целесообразность. Девятый признак гармонии —прекрасное, возвышенное. Десятый признак гармонии — совершенство.

до построения солнечной системы, и любой макрокосмической системы вселенной.

От биологической основы -структуры ДНК,РНК до его внешней макроструктуры, строения физического тела.

доброту,
порядочность,
 интеллигентность,
- искренность в мышлении, слове, поведении.

Его образ, имидж , поведение создают приятное впечатление и расположение.

Быть гармоничной личностью – это искусство, которое дается человеку от рождения.

и происходящее вокруг без личностных оценок, объективно;
- это состояние пребывания в любви ко всему окружающему и к себе;
-это постоянное пребывание в состояние, миролюбия, здоровья и положительных эмоций;
- это здоровый физически, душевно (нравственно –эмоционально) и духовно человек.


Это любовь, направленная на творчество и созидание жизни и красоты на земле и во Вселенной:

21 века- это не только отсутствие болезней, но и благополучие в социальной, экологической и материальной среде. Экология –подразумевается не только на физическом уровне, но на эмоционально- нравственном( душевном), духовном уровнях.

Круг - символ гармоничной личности , определяемой духовностью, при реализации личности во времени ,
пространстве,
социуме .

Высшая точка
лидера - личности
- точка духовности, соединяется с гармоничной личностью.

социум экология










материальная

физическая

развитие ( создание здорового намерения от любви к созиданию).

От знания к действию.
От индивидуального к социальному.

- тест тревожности,
- проектная методика А.М. Прихожан на основе методик E.W. Amen;
- «опросник для учителя» Ковалевой Л.М для уточнения адаптации;
-регистрация времени реакции- психофизиологическая проба, диагностика состояния ЦНС;
- тест личностных отношений, социальных эмоций, ценностных ориентаций О.А.Ореховой;
-определение школьной мотивации А.Г.Лускановой.
Тест Э.Ланольта (Тест на диагностику характеристик внимания и работоспсобности. Методика помогает выявить баланс между процессами торможения и возбуждения.);
- оценка утомляемости, адаптивных ресурсов, особенностей внимания и переработки информации;
- определение индивидуальных особенностей нервной системы (планирование нагрузок и профориентации);
- прогноз на планирование нагрузок;
- оценка соразмерности нагрузки психофизиологическим возможностям учащегося;
  
-диагностика детско- родительских отношений;
– анализ семейных взаимоотношений;
- измерение родительских установок и реакций;
-диагностика родительской тревожности (Прихожан А.М.).
 
 

обучения диафрагмально-релаксационному дыханию учащихся, которое является наиболее оптимальным для обеспечения жизнедеятельности организма. Обучение проходит под объективным контролем, что позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого.
Комплекс физических упражнений на баланс процессов торможения и возбуждения.
Комплекс дыхательных упражнений на баланс процессов торможения и возбуждения.
Коррекция детско–родительских отношений в соответствии с диагностикой, как отношения, которые первыми порождают тревожность ребенка и его проблемы.
Формирование гармоничного поведения. Знакомство с принципами
И ПРАВИЛАМИ ГАРМОНИЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Комплекс дыхательных упражнений.
1. Диафрагмальное дыхание как антистрессовое и восстанавливающее взаимодействие двух полушарий(синхронизирующее).
2. Одноноздревое, направленное на поочередную балансировку симпатической и парасимпатической нервной системы.
Упражнения на пластику позвоночника и тела в целом.
Упражнения, направленные на равновесие (внутренний и внешний баланс).
3. «Почувствуй минуту» - выравнивание ощущения времени,
2. «Воспитай внимание и реакцию.»

поочередное воздействие при переменном одноноздревом дыхании или на какую из систем идет воздействие : парасимпатическую или симпатическую.

или необходимости снижения учебной нагрузки

Комплект программ для диагностики школьной адаптации, тревожности, готовности к школе.

ума и окружающей среды.
Следует научиться быть хозяином своих “хочу” или “не хочу” и уметь доводить до конца свои начинания.
Самоизучение. Нет необходимости в осуждении себя и своих качеств, нужно просто развить свои положительные качества, способность иметь ясный и объективность ум.
Самодисциплины. Самоограничение помогает развивать поведение, соответствующее закону морали, и помогает нейтрализовать генетические, наследственные проблемы.

ГБОУ ЦО №173
Воронова А.Г.

Санкт –Петербург