- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формы и методы работы ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Формы и методы работы ФГОС
- 2. ТРИ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТАтребования к
- 3. СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ
- 4. ТРЕБОВАНИЯ
- 5. НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТРЕГУЛЯТИВНЫЕумениеорганизовыватьсвои дела:ставить цель,планировать получать и
- 6. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-НАПРАВЛЕННАЯ НА
- 7. ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Пример: проектная деятельность все узнаю
- 8. Как образовательная программа определяет процесс обученияОсновная образовательная
- 9. ИЗМЕНЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА РАБОТАЮЩЕГО ПО
- 10. ТРАДИЦИОННАЯ
- 11. КЛЮЧЕВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФГОСориентация на результаты образованияобъектами итогового
- 12. Слайд 12
- 13. «РАССКАЖИ МНЕ, И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ МНЕ,
- 14. КАКИЕ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ПОМОГУТ СДЕЛАТЬ
- 15. Слайд 15
- 16. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ФГОС
Слайд 2 ТРИ ГРУППЫ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТА
требования к результатам освоения основной образовательной
требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования
Слайд 3СТАРЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ
УМЕНИЯ НАВЫКИ
как привычные средства обучения
процесс
обучения
способы оценивания
- не могу решить
- «2»
Слайд 4 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
личностные (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, личностные качества)
метапредметные (умение учиться)
предметные умения
Слайд 5НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
умение
организовывать
свои дела:
ставить цель,
планировать получать
и оценивать результат
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
умение
преобразовывать и
представлять
информацию
ЛИЧНОСТНЫЕ
умение оценивать
свои и чужие поступки,
стремление к
созидательной
деятельности
КОММУНИКАТИВНЫЕ
умение донести свою
позицию, понять
других, договориться,
чтобы сделать
что-то сообща
Слайд 6ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ-НАПРАВЛЕННАЯ НА РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Виды внеурочной
деятельности
Игровая
Трудовая
Спортивно-оздоровительные
Досугово-развлекательные
Туристско-краеведческая
Проблемно-ценностное общение
Художественное творчество
Формы внеурочной
деятельности
Кружки
Секции
Экскурсии
Круглые столы
Диспуты
Олимпиады
Соревнования
Поисковые и научные исследования, др.
Слайд 7ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Пример:
проектная деятельность
все узнаю все смогу
Дети сами себя
оценивают
Пример:
Технология оценивания
Учебных
предметов
Дети
Слайд 8Как образовательная программа определяет процесс обучения
Основная образовательная программа это-
. Учебный план
. Программа личностного развития и формирования УУД
. Программы по отдельным предметам
процесс обучения
Вариант 1 Вариант 2
ООП формирует цели ООП формирует цели
Творческие педагоги сами ищут УМК предлагает пути и средства
пути и средства достижения их достижения.
Творческие педагоги дополняют
и развивают их
Слайд 9ИЗМЕНЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА РАБОТАЮЩЕГО ПО ФГОС
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ПО
ФГОС
учитель пользуется строго структурой конспекта
при подготовке к уроку использует учебник и методические рекомендации
большое количество времени на уроке занимает речь учителя
главная цель на уроке - успеть выполнить все, что запланировано
учитель пользуется сценарным планом урока, дающим свободу в выборе форм методов обучения
использует дополнительно интернет ресурсы, материалы коллег, обменивается конспектами с коллегами
самостоятельная деятельность на уроке занимает половина урока
организовать деятельность детей и быть тьютором
Слайд 10 ТРАДИЦИОННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ ПО
ФГОС
формулировки: решите, спишите, сравните, выпишите
форма урока- преимущественно фронтальная
результат обучения- оценка (нет портфолио)
формулировки: проанализируйте, докажите,
выразите символом, создайте
схему
форма урока-
преимущественно групповая
или индивидуальная
результат обучения - создание
портфолио, ориентир на
самооценку обучающегося
Слайд 11КЛЮЧЕВЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ФГОС
ориентация на результаты образования
объектами итогового контроля и аттестации является
КАК УЧИТЬ?
С ПОМОЩЬЮ ЧЕГО УЧИТЬ?
КАК ПРОВЕРИТЬ СООТВЕТСТВИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПОСТАВЛЕННЫМ ЦЕЛЯМ?
КАК ОСВОИТЬ НОВЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ?
Слайд 12 ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ НОВЫХ
в центре учебно-воспитательного процесса находится ученик, его познавательная и творческая деятельность;
роль учителя иная, чем при традиционном обучении;
ответственность за успех учебной деятельности ученики в большей степени берут на себя;
главная цель обучения- развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, с тем, чтобы выпускник был способен к самостоятельному мышлению, к самореализации
Слайд 13«РАССКАЖИ МНЕ, И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ МНЕ, И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ
Чтобы сделать процесс обучения продуктивным, творческим, личностно-ориентированным нужно немногое:
признать право каждого ребенка на самоценность, индивидуальность, стремление самостоятельно добывать знания и применять их в разнообразной и интересной для него деятельности
Слайд 14КАКИЕ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ПОМОГУТ СДЕЛАТЬ
Основная образовательная программа
Развивающая образовательная программа
Коллективно созданная
Создана администрацией
Принципы развивающего образования
Принципы традиционного образования
Понята и принята всеми
Утверждена администрацией
Каждый осознает свою роль
Каждый выполняет поручения
Слайд 15
Если основная образовательная программа будет коллективно создана на основе принципов развивающего образования, понята и принята всеми и каждый будет осознавать свою роль в ее реализации, то развивающая образовательная среда в школе будет создана
