Презентация, доклад Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках истории.

-
Леонтьева Татьяна Евгеньевна

добро и зло, честь и бесчестье, справедливость
и несправедливость доступны пониманию ребенка
лишь при условии яркой наглядности, очевидности
морального смысла того, что он видит, делает, наблюдает.
В.А. Сухомлинский

самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации, развитие внутреннего, духовного мира ребенка, помощь ему в прочувствовании первоначального контекста ценностей отечественной культуры.

в человеке, ориентированное относительно высших ценностей человеческого бытия как творческая сила и источник созидания ценностей совместной жизни людей, их самосозидания, стремления к духовному идеалу». (В.А. Беляева)

ума и активности»
(В.В. Зеньковский)

способности – к различению добра и зла;

эстетической способности – к различению прекрасного и безобразного;

религиозной способности – к различению истинного и ложного.
(О.М.Потаповская)

уроках.
Детям нравится быть активными участниками познания, а не просто пассивными слушателями учителя.

первом месте была душа человека, ценились вера и верность, трудолюбие и терпеливость, милосердие и сострадание, чтилась семья и уважалась старость.

наша учительская задача.

и образ: эмоциональность, ответственность, педагогическая любовь, педагогический оптимизм». (А. С. Макаренко)

устаю повторять моим ученикам:
«Любите друг друга, любите тех, кто рядом с вами, любите мир, который вас окружает. Спешите делать добро».

Считаю, что самое главное в отношениях учителя и учеников – быть интересными и необходимыми друг другу.