Учитель начальных классов:
Савельева Галина Сергеевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для выступления на муниципальной практической конференции Профессиональное становление и развитие пелагога
Содержание
- 1. Презентация для выступления на муниципальной практической конференции Профессиональное становление и развитие пелагога
- 2. Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса,
- 3. 1. Проведение диагностики.2. Распределение детей по группам
- 4. Методика «Исследования словесно-логического мышления младших школьников». (Э.Ф. Замбацявичене). МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
- 5. Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант). МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
- 6. Методика "Рисование по точкам "МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
- 7. по объему по уровню творчествапо уровню трудностиДифференциация содержания учебных знаний. МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
- 8. Одаренные дети – наше достояние. МКОУ
- 9. Задачи развития:развитие личности одаренных учащихся;развитие учебной деятельности,
- 10. Слайд 10
Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при которой педагог работает с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процессе общих качеств.Достоинства: - Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей;- Возможность
Слайд 1МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Роль индивидуальной и дифференцированной работы –
путь к
развитию творческого потенциала ученика и учителя.
Слайд 2Дифференцированное обучение – это форма организации учебного процесса, при которой педагог работает
с группой учащихся, составленной с учетом наличия у них каких-либо значимых для учебного процессе общих качеств.
Достоинства:
- Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей;
- Возможность помогать слабому, уделять внимание сильному;
- Отсутствие в классе отстающих снимает необходимость в снижении общего уровня преподавания;
- Повышается уровень Я – концепции;
- Повышается уровень мотивации ученья в сильных группах;
- В группе, где собраны одинаковые дети, ребенку легче учиться.
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Слайд 31. Проведение диагностики.
2. Распределение детей по группам с учетом результатов диагностики.
3.
Выбор способов дифференциации, разработка разноуровневых заданий для созданных групп учащихся.
4. Реализация дифференцированного подхода.
5. Диагностический контроль за результатами работы учащихся.
4. Реализация дифференцированного подхода.
5. Диагностический контроль за результатами работы учащихся.
Этапы организации внутриклассной дифференциации:
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Слайд 4Методика «Исследования словесно-логического мышления младших школьников». (Э.Ф. Замбацявичене).
МКОУ «Вихоревская СОШ
№ 10»
Слайд 7по объему
по уровню творчества
по уровню трудности
Дифференциация содержания учебных знаний.
МКОУ
«Вихоревская СОШ № 10»
Слайд 8
Одаренные дети – наше достояние.
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Цель:
создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель – одаренный ученик», « одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель».
Слайд 9Задачи развития:
развитие личности одаренных учащихся;
развитие учебной деятельности, развитие их субъектности в
ней;
развитие позитивной Я-концепции;
развитие творческой самостоятельности;
развитие коммуникативных умений;
развитие рефлексивных умений.
развитие позитивной Я-концепции;
развитие творческой самостоятельности;
развитие коммуникативных умений;
развитие рефлексивных умений.
МКОУ «Вихоревская СОШ № 10»
Прогнозируемые результаты:
- совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;
- призовые места или дипломы в городских олимпиадах.
- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;
- развитие творческого и логического мышления учащихся;
