Презентация, доклад для учителей Игра на уроках физики

который призваны изменить".  (М. Горький) 

процессе учебной деятельности. Помня слова А. С. Макаренко о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому воспитателю необходимо научиться умело использовать игру.

воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.

внимания у учащихся
- Активизация познавательного интереса учащихся к физике
- Повышения качества знаний по смежным предметам

ролевые игры;  -  комплексные игровые системы (КВН).  -  игры для изучения нового материала;  -  игры для закрепления;  -  игры для проверки знаний;  -  обобщающие игры; 

на развитие у играющих тех или иных качеств, могут выступать в нескольких функциях:
обучающей, которая развивает обще-учебные умения и навыки, такие как память, внимание, восприятие информации; развлекательной, которая создаёт на занятиях обстановку, позволяющую учащимся проявлять интерес к уроку, как занимательному приключению; коммуникативной, которая объединяет учащихся в коллектив, устанавливая эмоциональный контакт; релаксационный, который позволяет снять у учащихся эмоциональное напряжение, вызванное нагрузкой при современной системе интенсивного обучения; развивающей, которая активизирует возможности личности, переориентируя сознание учащихся на общечеловеческие ценности; воспитательной, которая развивает и формирует творческую индивидуальность личности.

урок в беспорядочное, шумное мероприятие.  Серьезное отношение к предмету: Ведь учитель должен дать детям знание, и они должны быть научны.  Оценка в игре - ещё одна проблема. Артистичные дети могут получить оценку не за знание, а за артистизм. В игре нет полной предсказуемости. Много разных проблем встает перед учителем: как часто следует привлекать игру, сколько времени нужно тратить на нее на уроке и т. д. 

игры
- Подведение итогов
- Анализ игры

учебный процесс, способствуют появлению активного познавательного интереса школьников. «На таких занятиях складывается особая атмосфера, где есть элементы творчества и свободного выбора. Развивается умение работать в группе: её победа зависит от личных усилий каждого. Достаточно часто это требует от ученика преодоления собственной застенчивости и нерешительности, неверия в свои силы». Таким образом, реализуется принцип развития, который выражается не только в развитии интеллекта, но и в обогащении эмоциональной сферы и становлении волевых качеств личности, формировании адекватной самооценки.