Презентация, доклад для представления программы по здоровьесбережению

в РФ на 9,3%, более 20% российских школьников имеют хронические заболевания. Из 16,3 млн. детей школьного возраста 2/3 детей имеют отклонения в состоянии здоровья. Среди 13,6 млн. детей, обучающихся в школах, только 21,4% имеют первую группу здоровья, а 21% - хронические, в том числе инвалидизирующие заболевания. Среди современных первоклассников вдвое меньше абсолютно здоровых детей, чем среди их сверстников конца прошлого века»

современном обществе: ведения здорового и безопасного образа жизни, сохранения и укрепления физического, психического и нравственного здоровья.

XXI века» в образовательном процессе
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Реализация дополнительных образовательных программ
Просветительская работа с родителями (законными представителями)

специалистов: учителя начальной школы, прошедшие курсовую подготовку для работы в рамках здоровьесберегающих технологий, психолог, учителя физкультуры, медицинский работник.
ресурсный центр «Система здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении».

(4ч), «Кто ты такой?» (2 ч), «Ты и твоё здоровье»(10 ч), «Человек – живое существо (организм) (25ч)
В курсе «Технология» (автор Лутцева Е.А) (правила безопасного поведения: «Могут ли ножницы тебя обидеть? Как с ними подружиться?», «Это знают мастера. Острые инструменты требуют осторожности», «Как устроены иглы? Как уберечься от их уколов?»
Предмет «Физическая культура» (автор Лях В.И.) Учебник «Физическая культура 1-4 классы» содержит темы «Когда и как возникли физическая культура и спорт», «Современные Олимпийские игры». В содержательной линии «Естественные основы» обучающиеся знакомятся с темами «Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве», в содержательной линии «Социально – психологические основы» - «Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья» Благодаря учебнику обучающиеся изучают разнообразные правила, которым необходимо следовать: «Основные правила выполнения зарядки», «Правила поведения на занятиях», «Правила поведения во время игры», памятки «Береги зрение!», «Береги слух!», «Береги зубы!»

Использование возможностей УМК «Начальная школа XXI века» в образовательном процессе

эффективными методами и приёмами оптимизации режима двигательной активности на уроке являются:
малые формы двигательной активности (физминутки, смена динамических поз);
уроки в движении;
валеологические вставки, практикумы и др.

за период обучения в школе;
сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по ЗОЖ;
научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

на уроках физкультуры.
рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
организация часа активных движений (динамической паузы) между 2-м и 3-м уроками по возможности на улице;
организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
введение в урок методических приёмов, позволяющих оптимизировать двигательный режим на уроке
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, дней здоровья, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

в условиях личностно-ориентированного образования» и «Программа эколого-валеологического воспитания младших школьников.»
Программа развития зрительно-двигательных координаций
, программа “Осанка (сохранение и укрепление здоровья в процессе обучения и воспитания школьников)”,
программа “Двигательная активность (Программа сохранения и укрепления физического здоровья младших школьников)”.
Программа по физкультуре с выделением поло-ролевого компонента (с приложениями в виде подборки подвижных игр и комплексов утренней гимнастики с учётом двигательных предпочтений мальчиков и девочек))»
Программа «Зрение (Программа сохранения и укрепления здоровья в процессе обучения и воспитания школьников)»,
Программа «Введение в школьную жизнь»,

следующие задачи:
1. Расширить у родителей знаний о здоровье, здоровом образе жизни, о факторах здоровья и факторах риска в семье;
2. Познакомить родителей с психологическими механизмами формирования воли, привычек здорового образа жизни. Семья является тем полем, где дети практикуются в способах охраны здоровья, где происходит становление привычек, действий на благо здоровья;
3. Привлечь родителей к выполнению вместе с детьми заданий по самодиагностике, заданий творческого характера, заданий по изучению ребенком самого себя;
4. Оказать помощь ребенку в его усилиях по самоизучению, создание материальных условий для занятий по укреплению здоровья, физической культурой и др.;
5. Оказывать влияние на родителей с целью изменения их образа жизни в сторону здорового.

занятий на темы здоровья.
Уроки здоровья и внеклассные мероприятия с участием детей разных классов, педагогов, родителей.
Выступление творческих коллективов (Экологический театр).
Мероприятия в режиме учебного дня (физминутки, динамические паузы, зарядка, танцевальные минутки, подвижные перемены, игры, проводимые преимущественно самими детьми).
Массовые спортивнее мероприятия: веселые старты, малые олимпиады, веселые забеги, открытые спортивные занятия секций, кружков.
Выступления приглашённых врачей, медицинских работников, представителей сан. эпид. организаций, психологов, ученых.
Работа школьного радиоузла, выпуск классных и общешкольных газет.
Выставки здорового питания.

отношения к здоровью в семье.
Семья как фактор душевного благополучия и травмирующий фактор.
Негативное влияние на здоровье ребенка теле- и видеоинформации.
Основы формирования навыков здорового образа жизни в семье.
Наркомания - бич XXI века
Совместный досуг и традиции в семье как факторы здоровья.
Сотрудничество ребенка, родителей и школы в сохранении и укреплении здоровья школьников.
Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности.
Этика и эстетика семейной жизни.
Организация семейных праздников.
Диалог в семейном общении.
Отцы и дети в меняющемся мире.